初中历史教学的新希望

1、初中历史教学的新希望 【摘要】:初中历史教学如何创新,克服传统的模式,作者通过实践和同行切磋,谈出了独特观点，同时看到了历史教学的新希望。 【关键词】：历史教学切磋 作为一名挚爱历史教学的初中历史教师，在xx年4月5日-4月8幸参加了山东省初中历史优质课评选，一节节独具个人风格的历史课，让我惊喜不已，让我看到了初中历史教学的希望，下面我简单地谈谈自己对这些课堂的真切感受，但愿我们能在共同的教学路上幸福追梦。 一、课堂语言优美生动，扣人心旋 苏霍姆林斯基曾说：我一千次地确信，没有一条富有诗意的感情和美的清泉，就不可能有学生全面智力的发展。夸美纽斯说过：“教学艺术的光亮点是注意，有了注意学生才能使

2、他的心理不跑野马，才能了解放在眼前的一切事物。无论是学生全面智力的发展还是注意都是靠精彩的教学语言去牵引的。以前我总认为语文课上才适合用诗一般的优美语言，而历史课在语言方面的要求不是很高。但通过这些课我认为自己错了，试想没有美妙的旋律，怎能产生动听的音乐？一个语言贫乏的老师怎能上出富有魅力的课？教师讲课中的语言、语调是教师情感体验的外露，当教师将这些体验到的情感通过语言语调向外传达时，很容易引起学生的情感活动，为学生美感的获得提供了必要的物质条件。这些历史课中大多数老师的语言优美生动，感情充沛，教师富有个性魅力的语言语调引起了学生学习的兴趣。 二、重点、难点的突破有新意 课堂教学的关键之一就是

3、重点、难点的突破。对此我们采用的方法大都是小组讨论、合作探究、教师生动地讲授、讲解、多媒体课件的辅助等等，费时费力。而这次评优课有些老师在突破重点难点时有了新意。例青岛胡老师在突破“党在探索社会主义道路出现严重失误的原因”时，用了学生日常生活中非常熟悉的的例子对其进行类比，学生很快明白了这个很抽象，理论性很强的问题，同时教师也避免了口干舌躁的讲解，这就是类比法在历史教学中的应用。兖洲的陈老师在处理难点问题“国有企业改革的内容和国有企业改革的作用”时，陈老师从学生熟悉的山东的品牌企业“海尔”入手，从实际出发，采用“海尔”在改革前后场境对比，巧妙地突破了难点。 三“学法指导”得到重视 方法的学习是

4、最重要的学习。在这些课堂中，授课老师注意了学法指导。例烟台的王老师在引导学生学习“雅尔塔会议”时，用“五W”法学习，青岛的胡老师在讲到“中共八大”，时引导学生从会议的背景、时间、地点、内容、影响，五个方面入手学习会议，淄博的王老师引导学生用“列表法”归纳历史知识等，这些值得我们借鉴。 四、学习过程中注重知识的梳理和相互联系 建构主义观认为，所谓学习的过程不是一个由教师向学生单向输出、传递知识的过程，更不是学生机械、被动地接受信息的过程，而是一个学生积极、主动地构建这些知识的意义和自我发展的过程。历史知识都有其前因后果，它不会孤零零的存在。在这次评优课中，执教老师都注重了知识的梳理和相互联系。如有的采用图表法、有的采用纲要信号法、有的采用歌谣法等等，这些方法象一根优美的丝线，它把孤零零的知识点有机有序地穿结起来，有利于学生的记忆和对知识的理解。 五、教学过程中注意学科的整合，学科的渗透 一名好教师应当积极适应素质教育要求下的角色转换，不仅要用发展的眼光看待学生，还要不断充实和提高自己，在精深的专业知识外，还要涉猎丰富的非专业知识，实现自身的持续发展。历史学科本身就是一个综合性很强的学科，只有精深的专业知识是不够的。在这次评优课中，很多老师在教学中