·三级句型转换专项练习PPT课件

1、文章转换特别练习，文章转换类型，一，反问句和陈述句之间的转换2，“栏”，“血”句的交换3，非语句，义人口，科长4，扩展句和收缩句5，病句修改，一，反问句和陈述句之间的转换反句的肯定语(。否则，肯定词前面加否定词“否/无”。第二步：去掉反义疑问句。删除肯定词或否定词前面的“怎么，怎么，难道，怎么”等反问句语气。步骤3:删除最后一个疑问词组“啊，是”等，问号改为句号。反问句改为陈述句。例：春天不是很美吗？春天美吗？春天美吗？春天很美。春天很美。反问句改为陈述句。(1)人的聪明和愚蠢是天生的吗？变动：(2)今天不是好日子吗？变动：(3)网络是不是很神奇？变更：(4)中国国际救援队为什么不是优秀的队？

2、变化：人的聪明和愚蠢不是天生的。今天是美好的一天。互联网是惊人的。中国国际救援队是一支优秀的队伍。7，陈述为反问句，陈述为反问句，第一步是：是、否、否、否、否、否、否、否、否、否、否陈述中的不定式“否/无”如果存在，则将其删除；如果不存在，则添加“否/无”。第二步：添加反义疑问词。在肯定词或否定词前加上“怎么，怎么，怎么，怎么”等反问句语气。第三步：文章末加上疑问词“啊，是”等，句号变为问号。陈述句改为反问句。例：她的无私奉献的精神值得我们学习。她的无私奉献的精神不值得我们学习。她的无私奉献精神不值得我们学习。她无私奉献的精神值得我们学习吗？陈述句改为反问句，(1)女娲勇敢善良的品质值得称赞。

3、改名：(2)为了使祖国更加强盛，我们必须努力学习。变：女娲勇敢善良的品质值得称赞吗？为了建设更加强盛的祖国，我们不是应该努力学习吗？11，(3)我们要文明有礼地说。乙：(4)徐文杓是一个机智、勇敢、为人民害人的人。(。变动：我们不是应该文明，礼貌地说吗？徐文彪是一个机智勇敢的人，不是一个害人的人吗？第二，“栏”“血”球交换，“栏”“血”球交换，一般文章：主动(主语)动作(谓语)被动者(宾语部分)球：主动者文章：我打碎了一个杯子文章：一个杯子被我打碎了。“巴”“血”这个词组的交换，(1)狼吃掉了小羊。换句话说：(2)毛毛雨弄湿了人们的衣服。相反，把单词：改为单词：狼吃了羊。被小杨怡狼吃了。细雨湿

4、透了人们的衣服。人们的衣服被毛毛雨淋湿了。16，(3)我们在山顶上插上了代表胜利的队旗。换句话说：(4)一根小草划破了他的手指。换句话：换句话：啊，一只小草划破了他的手指。他的手指被一根小草划破了。我们在山顶上插上了代表胜利的队旗。代表胜利的队旗被我们插在山顶上。17，比喻义，比喻义，比喻义，比喻，比喻，比喻，比喻，比喻，比喻，比喻，比喻，比喻。非语句的基本结构分为本体(比喻)、隐喻(比喻关系的词)和流体(比喻)三个部分。比喻：就像，就像，就像，例如，她的脸像苹果一样红。非短语练习，把以下句子变成非语句：如：湖水很绿。变：湖水像绿绿绿的翡翠一样绿。1，15的月亮是圆的。天气真热！3.脚下的树林

5、都在隆隆作响。月亮挂在天上。5.草地上开满了花。6.鲜红的五星红旗飘扬。20，义人口，义人口，义人口根据想象将事物描述为人，使“事物”具有与人相同的言行、态度、思想和感情。也就是用人的词组写文章。义仁门有三个特点。写的东西必须具有人的特征。2、隐喻性词语不能出现。3.如果出现代表人物的单词，就会渡边杏。1，黑白蚕豆谢了，长出了小指般的豆荚。2.树叶在空中跳舞。义人口练习，将以下句子改为义人口：如月亮挂在天空上。变化：顽皮的月亮在天空荡来荡去。1.啄木鸟啄着树皮中的虫子。小木船划走了。3.雾笼罩着山。风折了花。秋天来了，水果成熟了。23，为了表现夸张、夸张的文章、强烈的思想感情，强调某事物的本质

6、特征，利用丰富的想象力，对事物的某些方面故意夸大或缩小，进行艺术渲染的这种修辞手法称为夸张。例：天上下了一大滴豆子。夸张的文章练习，把以下句子改成夸张的句子：例如：我很生气。变动：我生气了，生气了。1.教室里很安静。操场上爆发出笑声。3、桂花开放，远处也能闻到香味。4.这个橘子很酸。回到家的他现在饿了。26，扩展，扩展，简单的句子一般包括前后两部分。前面部分说“谁”，“什么”，下面部分说“什么”，“什么”，“怎么”。主成分加附加成分，修饰、限制或补充原始句子，就是扩张。例：1，小明在看书。(谁做什么) (我的同学小明在教室里努力学习。书在桌子上。(怎么样？) (小明的书放在妈妈房间的书桌上。)

7、，扩展以下句子(至少扩展两个地方):例如红旗上升。清新的红旗从操场上慢慢升起。比赛正在进行中。2.天上乌云密布。篮球比赛在体育馆紧张地进行着。黑暗的天空逐渐被云块复盖。扩展练习，29，3，我们必须遵守纪律。4.列车通过大桥。开往南京的列车快速通过了500米长的大桥。我们在课堂上要严格遵守课堂纪律。30，缩小文章，缩小文章，缩小文章，缩小文章，即“枝繁叶茂”的长文章，缩短为只留下“茎”的短文，不能改变原文的主要意思。是“谁做什么”/“做什么”。缩小文章要注意三点：1，不改变原文的意思。2、不要改变原来句子的结构；缩写仍然是句子。例：工人们在节日里仍然坚持劳动。变动：工人们在工作。(谁做什么)，缩

8、小，缩小方法：去掉“一”，“的”这个词前面的词。但是在一些句子中，“的”字没有包含在句子中。我们可以先补充，然后把文章缩小。例1:深红色的太阳发出耀眼的光芒。太阳发光。，33，折叠，第二，删除单词“土地”之前的单词。同样，任何“地”字都包含在内，足球方法也一样。例1:老威尼斯熟睡了。例2:清澈的溪水缓缓流向远方。、威尼斯睡着了。一条小河流向远方。缩小，缩小方法：第三，去掉“获得”字前的单词。例：女孩高兴得跳了起来。少女跳了起来。第四，去掉表示数量的单词。例子：杏树吸引了一群蜜蜂。杏树吸引蜜蜂。、缩小、缩小方法：5，删除表示介绍时间、地点、方向、方法、目的等的单词。这些词通常有固定的格式，如“上

9、”、“开始”、“结束”和“结束”。例：红旗在六割小学上空飘扬。红旗飘扬。36，缩小，缩小方法：6，等时态助词不能删除，因为句子几乎没有独立性。例：他津津有味地吃着一只大苹果。他在吃大苹果。、收缩练习1。松鼠提着毛茸茸的尾巴在树枝间跳跃。2.蔡希道白是中国科学院云南植物研究所的老所长。我坐在草地上努力学习。松鼠在跳。蔡希涛是老所长。我学习。38，缩小练习，4。长路两旁种着笔直的白杨树。5.他突然想起了自己经常对儿子说的一句话。6.解放军叔叔在炎热的夏天练习射击。道路两旁种着白杨树。他记住了一句话。解放军在射击。39，7。戴着鲜红围巾的少女一个接一个地捡起了地上的碎纸。8.令人兴奋的消息传到了我们

10、学校。9.五彩缤纷的烟花在夜空中形成了美丽的画面。小女孩拿起破纸。消息传到了学校。烟花构成了画。缩小练习，10。弯弯曲曲的小路穿过浓密的白桦林。11.小木箱里装着各种有趣的东西。12.桥两边的路灯光彩夺目。穿过树林的路。木箱里有东西。路灯发光。缩小练习，41，修改拼音，修改拼音，不改变原文表达的意思，修改有明显词病的词组，使句子流畅、准确、更加完善。常见的病句类型有1，成分障碍案例：下课，看书，玩游戏。(主语“谁”不足)2，意思重复比喻：听命令后马上执行。(。(“立即”，“立即”的意思相同)，43，3(“陈列”必须与“整齐”一致)4那儿放着一堆苹果。(两家公司应该放在“苹果”后面)，44，修改

11、瓶口练习，1，上课时发言积极。2、学生们希望校园环境的整洁。得了第三，第一名。他上课的时候发言很积极。学生们应该保持校园环境清洁。小华得了第一名。瓶口修改练习，4，下课后，校园突然沸腾了。5、老年人和青年人都喜欢看体育节目。6.满山遍野都开满了花。下课了，校园突然沸腾了。老年人和青年人都喜欢看体育节目。满山开满了花。7，我们阅读课外书籍可以提高知识和写作水平。我们把教室打扫得整整齐齐。9.人民的生活水平比过去提高了。阅读课外书籍可以增加知识。我们把老师打扫得很干净。人们的生活水平比过去提高了。修改瓶口练习，47，10，那里有各种昂贵的花草11，红花化学工厂大量生产优质产品。12，51个3 (1

12、)班的同学都去电脑教室上课了。那里有各种珍贵的花草。红星化工厂生产了很多优质产品。3(1)班51名学生都去电脑教室上课了。修改瓶口练习，48，相关词语，49，相关词语，1。平行关系： (子句之间的关系是平等的，并列的)另外两者；不是。不，不，但；一边；一边。一边有时。例：他在做作业。他在吃东西。他一边做作业一边吃东西。相关单词，2 .因为因果关系(战后寺庙代表原因和结果)，所以，既然小明昨天下雨了。小明病了。小明昨天下雨了，所以他病了。，相关单词，3 .关系选择(表示必须选择前后两部分中说的情况之一)不是这样。或者，或者，是或不如。宁愿不这样：他在教室里学习。他在外面玩游戏。他在教室里看书或在

13、外面玩游戏。52，相关单词，4。不仅是传递关系，例：老师叫我们熟读课文。老师要求我们背诵。老师不仅要求我们熟读课文，还要求我们背诵。5 .转换关系(前后从句的意思，转换的关系)虽然如此，但是(但是)例如：他病了。他还是来学校了。虽然他病了，但他还是来了学校。相关单词，54，6。家庭关系甚至；如果是；艺罗：明天不下雨。我们去郊游。如果明天不下雨，我们就去野餐。相关词，7。条件关系(上一节提出条件，下一节说明这种情况下发生的情况)只是；不管是不是总的例子：你努力学习。你会取得好成绩的。努力学习，你会取得好成绩。相关单词，但；如果这样做，只有因为这个；1.飞机装有雷达，在漆黑的晚上能安全飞行。2，()努力学习的人，()能达到胜利的顶峰。3，()种子的力量是无限的。()硬壳，相关单词练习，57，但如果这样做，只有因为这个；4，即使一个人诚实地生活，有信用，也等于拥有巨大