人教版高中化学选修五 2_3卤代烃第1课时（教案1）

1、2.3卤代烃教育设计教书学习脖子的知识技术1.理解卤化烃的概念和溴乙烷的主要物理性质。2.掌握溴乙烷的主要化学性质，了解溴乙烷的水解反应条件和发生的共价键的变化。课程而且方法1，通过溴化乙烷的水解实验设计，培养学生的实验设计能力。2.通过学习溴乙烷的物理性质和化学性质，培养学生利用化学平衡知识识别溴乙烷水解反应的能力。3.通过乙烷和溴乙烷结构的相似性和差异，引出溴乙烷可能具有的化学性质，然后通过实验验证的假设方法。感情态度价值观1.我想通过对如何验证卤素的讨论，实验设计，实验操作，特别是两组意见不同的比较实验来激发学生的兴趣，激发强烈的好奇心和求知欲，通过实践来验证结论的对错。实验成功的学生体

2、会到劳动的价值，实验失败的学生经过艰难的考验，通过独立思考找到存在的问题，锻炼毅力，并培养了严谨、现实的科学态度。2.从溴乙烷水解实验的设计中体会到严谨、现实的科学态度和学习乐趣。通过用化学平衡知识理解溴乙烷水解反应，让学生感受到对化学反应规律的理解和欣赏。重点1.溴乙烷水解实验设计和运行；利用化学平衡知识了解溴乙烷水解反应难点从乙烷和溴乙烷结构的相似性中引出溴乙烷可能具有的化学性质，通过实验验证的假设方法。知道见识结结构而且板书设定计策第三节卤代烃一、溴乙烷1.溴乙烷的结构分子式结构式简单官能团。2.物理性质：无色液体，沸点高于乙烷，不溶于水，易溶于有机溶剂，密度大于水。3.化学性质(1)水

3、解反应：CH3CH2Br H2O CH3CH2OH HBr(2)。移除反应：ch 3c CH3CH2Br CH2=CH2 HBr移除反应：第二，卤代烃。1.定义和分类(1)。定义：碳氢分子的氢原子被卤素原子取代后产生的化合物。卤代烃的通识(2)。分类：2.物理共性：化学性质：类似溴乙烷。(1)。水解反应(2)。消除反应。课程体系注释简介我们不熟悉氯仿、1、2-二溴乙烷、氯乙烯、溴苯等名称。他们的分子结构除了碳，氢原子外，还包含卤原子。我们把这种物质称为卤化碳氢化合物。投影 1。卤代烃的用途：制冷剂、灭火剂、有机溶剂、麻醉剂、合成有机物。卤化碳氢化合物的危险：(1)。卤化碳氢化合物对大气臭氧层的

4、破坏原理：卤化碳氢化合物释放的氯原子对吴尊分解起到催化作用。转化卤代烃的化学性质一般比碳氢化合物活跃，发生了很多化学反应，转化为各种不同类型的化合物。因此引入卤素原子往往是改变分子性能的第一反应，在有机合成中起着重要的桥梁作用。下面以溴乙烷为代表物，介绍卤代烃的一些性质。第三节卤代烃一、溴乙烷1.溴乙烷的结构说溴乙烷在结构上可以看作是以溴原子取代乙烷分子中的氢原子后得到的产物。空间配置包括投影(投影球棒模型和比例模型)请学生写溴乙烷的分子式、电子式、结构式、结构式。分子式结构式简单官能团。C2H5Br CH3CH2Br或C2H5Br Br投影溴乙烷的核磁共振氢谱诱导探索溴乙烷在MRI氢谱中如何

5、表达？(两个吸收棒，吸收棒的面积比为3: 2，而乙烷的吸收棒只有一个渡边杏。)，以获取详细信息摘要溴和乙烷的结构相似，除了C-H键和C-BR存在差异。简介溴原子的引入对溴乙烷的性质有什么影响？正是我们这门课研究的重点。先研究物理特性吧。2.物理特性科学推测溴的结构类似乙烷的结构，但相对分子质量大于乙烷，C2H5Br分子间作用力增大，熔点、沸点、密度必须大于乙烷。无色液体，沸点高于乙烷，难溶于水，易溶于有机溶剂，密度大于水。摘要烷烃分子的氢原子被卤原子取代后，相对分子的质量增大，分子间作用力增大，卤化物熔化的沸点增大，密度增大。因此，卤化碳氢化合物只有极少数是气体，大部分是固体或液体，不溶于水，

6、溶于大多数有机溶剂。溴原子的引入能使溴乙烷成为什么化学性质？3.化学性质由于Br吸引电子的能力大于C，C-Br键的孔刘电子对偏向于Br原子的一端，使Br带一些负电荷，而C原子带一些正电荷。如果遇到-OH、- NH2等试剂(包括负电或弱电)，这一组攻击带正电荷的C原子，-BR带一个单位的负电荷离开。问题已知：CH3CH3不能与氢氧化钠溶液反应，CH3CH2Br能与氢氧化钠溶液反应吗？反应的话会产生什么物质呢？科学推测反应会产生乙醇和溴化钠，产生以下反应。水Ch 2ch2 br NaOH ch 3c H2 oh nabr如果你设计实验证明溴能与氢氧化钠溶液反应。如何解决以下两个问题？(1)如何通过

7、实验证明溴乙烷的BR变成了Br？(2)这种反应的反应物是溴乙烷和氢氧化钠溶液，混合后分层，有机物的反应一般比较慢。如何提高这种反应的反应率？完全振动：接触区域增加加热：提高温度可加快反应速度。Q能直接用酒精灯加热吗？如何加热？用酒精灯直接加热渡边杏。溴乙烷的沸点只有38.4，所以直接用酒精灯加热的话液体很容易沸腾。可以利用水浴加热。如果水浴加热，试管就不能震动。溴乙烷和氢氧化钠溶液要充分接触，水浴的温度必须略高于溴乙烷的沸点。为什么？使下层的溴乙烷沸腾，以气体的形式通过NaOH溶液充分接触。但是学生们考虑过那个吗？溴乙烷是大气污染物。汽化的溴乙烷完全不能与NaOH溶液反应，分散到大气中会污染空

8、气，你想怎么解决这个问题？试管中再添加一个带长玻璃导管的橡胶塞子，可以起到冷凝回流的作用，防止溴乙烷挥发，提高原料的利用率。探索实验利用给学生们的仪器和试剂设计了实验方案，验证溴乙烷在NaOH溶液中是否能引起替代反应。实验用品：2个大试管(带直玻璃管的单孔橡胶塞)、试管夹子、10个小试管、长橡胶头吸管(可以从大试管中获得液体)、250毫升烧杯。溴乙烷、10%NaOH溶液、稀硝酸、硝酸银2%、稀氯化钠溶液、稀氯化钠溶液。投影提示：(1)直接加热到给定热水(2)溴乙烷，10%NaOH溶液用量约为2毫升(3)水箱加热时间约为3分钟Q NaOH溶液加热，冷却后直接添加AgNO3为什么会渡边杏？检查卤代

9、烃卤代烃的程序怎么样？结论：CH3CH2Br与氢氧化钠溶液反应，发生替代反应，反应方程如下：(1)水解反应：CH3CH2Br H2O CH3CH2OH HBr这种反应可以理解为：溴乙烷发生了水解反应。氢氧化钠是由中和反应生成的HBr，降低产物的浓度，使反应向前进行。(这种反应是可逆的)摘要由此可见水解反应的条件是NaOH水溶液。在溴化乙烷水解反应中，C-BR键中断，溴以Br-格式离开，因此具有负电的原子或原子团(例如OH-、HS-等)可以代替溴化乙烷的溴。转换实验证明CH3CH2Br可以制造乙烯。请考虑可能的破碎键和此反应的特点。(2)。溴乙烷的去除反应。投影实验按照图2-18组装实验装置。1

10、.在大试管里放5毫升溴乙烷。.加入15mL饱和乙醇溶液加热。大试管里稀释的HNO3酸化。.在滴中加入2DAgNO3溶液。现象：产生气体，在大试管中产生淡黄色沉淀物。Ch 3c CH3CH2Br CH2=CH2 HBr去除反应：有机化合物在特定条件下从分子中去除小分子(如H2O、HX等)产生不饱和(包括双键或三键)化合物的反应称为去除反应。一般来说，消除反应发生在两个相邻的碳原子上。思维和交流为什么用酒精溶液代替NaOH水溶液？用NaOH水溶液反应，将按水解方向进行。乙醇在反应中起到了什么作用？乙醇在反应中制造溶剂，完全溶解溴乙烷。检查乙烯气体时，为什么气体进入KMnO4酸性溶液之前要添加装有水

11、的试管？扮演什么角色？因为如果去除HBr，HBr也会使KMnO4酸性溶液褪色。会发生c (CH3) 3-ch2br去除反应吗？没有。因为相邻的碳原子没有氢原子。 2-溴丁烷去除反应的产物有多少？ch3ch=ch ch 3(81%)ch3ch 2 ch=CH2(19%)陀螺仪规则：卤素引起消除反应时，消除的氢原子主要来自氢原子较少的碳原子。摘要-Br原子是CH3CH2Br的官能团，决定化学特性。反应条件(溶剂或介质)不同，反应机制也不同。(内因对事物的发展起决定性作用，外因可以通过内因起作用。）第二，卤代烃。1.定义和分类(1)。定义：碳氢分子的氢原子被卤素原子取代后产生的化合物。卤代烃的通识：

12、r-X(2)。分类：分子中卤原子的数量：卤代烃和卤代烃。根据所含卤原子的种类：氟烃、氯烃、溴化烃。根据希思罗卡维尔种类：饱和碳氢化合物和不饱和碳氢化合物。苯环：取决于是否含有脂肪碳氢化合物和芳香烃。2.物理共性：(1)。在室温下，在卤化碳氢化合物中，除氯仿、氯乙烷、氯乙烯等少数以外，其他都是液体或固体。(2)。所有卤化碳氢化合物不溶于水，而是溶于有机溶剂。(3)徐璐同位素卤化烃(例如氯甲烷物理性质的变化规律是，随着碳原子数(食物)的增加，熔化、沸点和密度也增加。(沸点和熔点大于相应的碳氢化合物。）(4)。卤化烃异构的沸点随碳氢化合物的分支链的增加而减少。(5)同一碳氢化合物的其他卤素随着卤素相对原子质量的增加而增加。说明高于相应烷烃的沸点。例如，C2H6和C2H5Br，分子量C2H5Br C2H6，C2H5Br的极性大于C2H6，因此C2H5Br分子间的作用力增大，沸点升高.c原子数量增加，饱和源卤代烃密度降低(如) Cl%。随着c原子数的增加，饱和氯甲烷的沸点升高，是因为分子量增加，分子间作用力增大，沸点升高。相同碳原子数的每氯链越多，沸点越低，分蘖越多，分子直径越大，分子间作用力越差，沸点越低。化学性质：类似溴乙烷。(1)。