小学数学人教2011课标版二年级两位数加两位数（进位加） (4).pptx

1、两位数加两位数（进位加）,教学目标,1.使学生掌握两位数（进位加）的笔算方法。 2.使学生理解进位加法的算理，并能选择合理的算法，比较熟练的进行计算。 3.在学习的过程中培养学生自主探索、积极思考的良好品质。,教学重难点： 使学生理解并掌握进位的方法。 教具准备： 小棒、多媒体课件,情景导入： 师：小朋友们，还记得我们上节课在“参观博物馆”时学了那些知识吗？在竖式计算两位数加法（不进位加）要注意什么？（课件出示“参观博物馆” 画面） 回答后板书：数位对齐，从个位加起 引导继续参观观察“参观博物馆”画面，直接提出问题：二（1）班和二（3）班的同学能合乘一辆车吗？ 让学生进行小组讨论如何解决问题，

2、引导学生列出算式：36+35=,参观博物馆,数一数一共有多少个小朋友？,探究新知 教学例3：36+35= （1）先引导学生进行估算,然后让学生拼摆小棒。 学生小组内摆小棒，并请个别小组在实物投影仪上进行展示，老师适时跟进，进行必要的帮助和辅导。 先摆3捆小棒，旁边摆6根小棒，然后在下面摆3捆和5根小棒，分别对齐，要求出这里一共有多少根小棒？应该怎么办？先加那一部分？ 师：现在整捆的小棒共有几捆？（7捆）怎么得来的？(再次让学生体验到因为满十根捆成1捆的过程。) 师：现在单根小棒还有几根？（1根）为什么？那现在所有的小棒有几捆几根？ （7捆1根） 小结：在摆小棒的过程中遇到满十根小棒就可以把这十

3、根捆成一捆。,（2）列竖式计算。 师：通过刚才的摆小棒,你发现了什么?根据摆的过程列竖式算一算,该怎么算? 学生回答，列出竖式： 3 6 + 3 5 组织学生讨论:从哪一位开始算?个位6加5得11怎么办?如何向十位进1,个位上怎么写?,* 问题：35+36=？ * 小组演示：,3 5,3 6,+,= ？,5,6,+,=11,1,由此我们可以得出，当两个两位数相加时，个位数先相加，再把所得的数与十位数相加所得到的数相加，即可方便，快捷的得到我们所要的结果。 即 30+30=60 60+11=71 *师：根据上面的计算，二（1）班和二（3）班的同学能合乘一辆车吗？,（3）比较总结： 学生在小组内讨

4、论比较：例3和上节课的计算游什么相同点和不同点。 学生回答后，引导归纳总结如下：,列竖式过程： 3 5 + 3 6 ,1,7 1,总结： 相同点： 1.都是两位数加两位数; 2.列竖式计算时相同数位要对齐; 3.都可以从个位数加起。 不同点： 例3出现了个位满十向十位进一。,巩固练习： 1.完成课本练习二的第3-4题，学生独立完成后，进行集体订正，老师要注意巡视，帮助个别计算有困难的学生。 2.把错误改正过来。 3 6 3 7 4 3 + 5 5 + 2 5 + 4 9 8 1 5 2 8 2 3.指导学生完成课本12页的“思考题”。,*请纠正小马虎的作业错误： * 36+55=81 * 37+42=89 * 17+65=73 * 20+15=26 * 15+25=40,* 课堂小结： * 本节课我们学习了什么知识？ * 在笔算加法时