_《圆的周长》教学设计_第1页
_《圆的周长》教学设计_第2页
_《圆的周长》教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、欢迎阅读精品材料_ 圆的周长培训设计圆的周长教育设计教育目标： 1，通过观察、测量、讨论等活动探索圆周长公式的过程。2.理解和掌握圆的周长公式，用字母表示，并使用周长公式计算。3.体验数学与日常生活的紧密联系，理解圆周率的发展史，刺激民族自豪感和探索精神。教学难点3360理解圆周率的含义。教区准备：根据教育任务和学生学习的需要，我准备的教育是直尺、圆纸板、绳子、剪刀、圆周示范机。多媒体课件。学区准备的：学生准备的学校有直尺、圆纸板(其中一根)、绳子和剪刀。课程：天，制作情景1，给出情况图，学生观察情况图，了解图片的工作，谁的轮子绕了一周，为什么？师：那个轮子转了一周，谁的车开走了？为什么？学生

2、们自由回答3，阐明了车轮周长的概念。4.讨论：圈的周长和什么有关。有什么关系吗？师团引进了合署课题：韩元的周长。现在，我们来看看圆的周长和直径的关系。第二，自主勘探(1)测量硬币1，用学生准备的材料测量一元硬币、直径和周长。师：同桌合作，使用手里的材料测量了一元硬币的周长和直径。学生活动，教师巡视和参与。2、要交换测量结果和方法，好好交流测量过程。3.计算和观察测量的数据，推测硬币的周长和直径之间有什么关系。我估计的硬币周长是直径的3倍左右。大胆推算硬币的周长和直径的关系。(b)测量晶片1，提出一个要求，让学生用教师准备的晶片测量和计算。2.交换各组的测量和计算结果，然后让学生说他们发现了什么

3、。三个圆的周长都是直径的三倍多。(3)总结圆周长公式1，教师介绍圆周率的发展过程，交流感觉和灵感，进行思想教育。师：看起来任何圆的周长都超过其直径的3倍，但实际上这个倍数是一定的数，我们称之为圆周率。板书：韩元的周长直径=圆周率。师：不能得到固定值，因为我们测量时有误差。师团：圆周率可以用字母表示。板书：老师模范地读，学生们一致地读，在书桌上写了一遍。师：我们今天课上研究的圆周率已经在几千年前我们古代人开始研究了。板书： 3.14 2，引导学生根据周长直径=圆周率推导出圆的周长公式，并用字母表示。师团：根据圆的周长直径=圆周率如何求圆的周长？生：直径圆周率=如果圆的周长：周长用字母“C”表示，直径用“D”表示，那么谁汇总了求圆周长的公式？生：c=d师团3360板书：直径D改成半径R怎么样？学生：c=2r四板书3，简单的应用程序，让学生提出用公式求圆的周长课件(书例句和镜子实物图)。目的：使学生看实物镜子，了解金属条的长度是镜子的周长。)学生自行完成，地名版集体修订。4.交流收获

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 事务文书

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论