“华彩教育”引领下德育课程的开发研究

1、精品资料欢迎阅读 “华彩教育”引领下德育课程的开发研究 摘要：广州市番禺区市桥大罗小学把珠宝特有的“华彩”特质与教育理念相结合，提出“华彩教育”文化品牌，并对其内涵进行了深入的挖掘。在德育工作方面，构建了“五彩德育”特色德育课程体系，其中包含五彩德育课程、华彩节会、成长三礼、班级文化工程、“爱心暖心”工程五大内容。经过一段时间的实施与探索，大罗小学“五彩德育”课程体系建设取得了一定成果，课程建设促进了教师、学生的发展，也提升了学校的办学品位。关键词：学校文化；华彩教育；五彩德育；德育课程；课程开发广州市番禺区市桥大罗小学创办于1970年，创校以来大罗小学主张对学生进行人格培养以及个性化教育，致

2、力于为学生提供多样化平台，帮助学生发现和发展特长优势。近年来，大罗小学所在地广州市番禺区大罗塘村逐渐发展成为集“研、创、产、游、购、娱、赏、教、测”于一体的大罗塘珠宝小镇，学校尝试把学校教育与地域特色珠宝文化相结合，寻找学校文化建设的突破口。2013年，学校正式提出“华彩教育”的文化品牌，并开始构建“五彩德育”特色德育课程体系。在“五彩德育”的清晰指引下，学校德育工作有了全新变化，呈现出五彩缤纷的美好景象。一、“华彩教育”的内涵“华”有多重含义，其一是美丽而有光彩，如华丽；其二是精英，如精华、物华天宝。“彩”有色彩缤纷、绚丽之意。“华彩”，即华美亮丽的色彩。大罗小学把珠宝特有的“华彩”特质与教

3、育理念相结合，提出“华彩教育”，并对其内涵进行了深入的挖掘。首先，华彩教育是高贵的，主张要培养思想高贵、言行雅正的人；其次，华彩教育是阳光的，主张培养体魄健康、个性活泼的人；再次，华彩教育是灵动的，主张培养学识丰厚的人；最后，华彩教育是缤纷的，主张培养才艺双馨的人。学校进一步提炼出“让每个生命绽放华彩”的办学理念，以及学生的六大核心素养：思想高贵、言行雅正、体魄健康、个性活泼、学识丰厚、才艺双馨。二、“五彩德育”课程体系的内容大罗小学在“华彩教育”的文化品牌引领下，围绕“让每个生命绽放华彩”的办学理念，把落实学生核心素养培养作为目标，构建起内容丰富的“五彩德育”课程体系。（一）五彩德育课程五彩

4、德育课程把内容划分为五种颜色，充分利用教师节、中秋节、国庆节、重阳节、元旦等节日开展一系列主题活动，让学生积极参与，展示特长，磨砺品德。红色，鲜艳、跳跃、激情，象征着热量、活力、意志力、忠诚，学校开展红色“爱国主义教育”，融入了向国旗敬礼、民族团结教育、清明祭扫、“我爱少先队”等系列活动。橙色是欢快活泼的色彩，象征温暖、富足、快乐，学校开展橙色“心理教育”，融入了生命教育、健康教育、青春期教育、心理健康讲座等活动。黄色是阳光的象征，具有光明、希望的意义，学校开展黄色“艺术教育”，融入了“发现校园之美”的摄影、绘画、征文等系列活动。绿色是大自然的颜色，象征蓬勃的生命、美好的环境，学校开展绿色“自

5、然教育”和“科技教育”，融入“低碳校园”环保活动、“四季乐园”种植活动、“校工助手”装扮校园行动、科技兴趣小组活动等。青色是一种庄重的颜色，象征着宁静、悠远、和平，学校开展青色“感恩教育”，融入了“感谢师恩”活动、尊老敬老活动、“我们的节日中秋”等。（二）华彩节会“华彩节会”包含“五彩缤纷嘉年华”和“活力阳光体育节”两大活动。举办两大活动的目的在于让全体学生在比赛和展演中进一步提升素养。“五彩缤纷嘉年华”在每学年的下半学年举行，包含了读书展示活动、社团展示活动、科技展示活动和文艺汇演。“活力阳光体育节”在每学年的上半学年举行，以特色项目展示和运动会的形式开展，体育节把学校的特色项目“花样跳绳”

6、作为展示，同时开展田径运动会和师生趣味运动会。（三）成长三礼学校依据不同年龄阶段学生的身心特点和成长需求，在学生发展的关键时期或特殊时期，设计形成了具有年级序列和丰富教育内涵的仪式庆典类活动，包括一年级的“入学礼”、二年级的“入队礼”和六年级的“毕业礼”。（四）班级文化工程学校鼓励各班级开展班级文化的建设，通过班级“五个一”行动，形成特色鲜明的班级文化。“一班一名片”，每个班级通过班级名称、班级精神、班徽、班风、班歌、班级愿景、班训、班规等创建富有寓意的班级名片；“一班一角”，每个班设计特色鲜明的班级文化角，包括读书角、艺术角、生活角、宣传角等；“一班一讲”，开展课前“一分钟讲话”活动；“一班

7、一地”每个班级领取一份菜地，由班级同学自主管理，老师协助管理，每学期第一周制定好耕作計划；“一班一服务”，每班轮流申请担任校长助手、教师助手、校工助手、“暖心社”志愿者等，协助学校建设美好校园。每学年，学校根据班级文化建设“五个一”内容进行“华彩之班”系列评选活动。（五）“爱心暖心”工程针对学校中外来务工子女居多的情况，学校开展“爱心暖心”工程，从校级、班级层层入手，开展爱心教育与帮扶行动，落实对外来务工子女的关爱措施。学校组建校级心理咨询机构“暖心社”，由心理辅导老师负责，各班班主任配合。“暖心社”通过建立外来务工子女专项档案，开设针对儿童身心发展规律的心理课程，组建家长、学生志愿服务队等，

8、服务全校师生，尤其是为外来务工子女服务。学校开展班级爱心行动，通过成立班级爱心小组，选取优秀学生做组长带动全组人员进行帮扶及互助行动；各班针对外来务工子女普遍存在的自卑等心理问题，开展“寻找闪光点”行动。三、“五彩德育”课程体系建设的成果经过一段时间的课程实施与探索，大罗小学“五彩德育”课程体系建设取得了一定成果，课程建设促进了教师、学生的发展，也提升了学校的办学品位。（一）德育建构有了明确的发展方向在提出“华彩教育”文化品牌之前，大罗小学的德育开展以执行上级部门德育工作要求为主，其弊端是没有针对性和延续性。在“华彩教育”文化品牌构建以后，学校着手把以往杂乱无章的德育活动进行重新整合，删繁就简，逐步确立了“五彩德育”课程体系，并把德育活动课程化和固定化。经过几年的探索，现在学校的德育课程体系已经形成了五大系列，十多个分支的特色鲜明的德育课程体系，并进一步明确了德育培养目标，为学校德育优质化发展提供了行动策略和有效途径。（二）学生的综合素养得到发展“五彩德育”课程的实施，大大提高了学生的综合素养。20XX年，学校四（2）班的一位同学不幸患上了粒细胞肉瘤，学校随即启动“爱心暖心”工程，发动学生、家长、老师，乃至社会人士进行爱心捐助，共筹得了110多万的爱心基金，活动既帮助患病学生度过了困难，又在全校乃至社会上很好地传播了正能量。近几年，学校“华彩节会”逐渐发展成学校德育