有效运用科学方法实施心理健康教育

1、利用科学方法实施精神卫生教学中共中央_ 关于深化教育改革全面推进素质教育的决定指出，“针对新形势下青少年成长的特点，加强学生的精神卫生教育，培养学生顽强意志、艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力”，学校的精神卫生教育必须面向全体学生，也要关注个性差异精神卫生教育必须面向全体学生，通过精神卫生教育发展全体学生。因此，人民教师首先要了解学生的大姨妈、心理发展特点和身心发展规律。 正确选择精神卫生教育的任务、内容、途径、原则和方法，使云同步从学生的实际出发，尊重学生的人格，用科学发展的思维方法指出原因，指出原因材料，适应不同阶段学生的心理特征和身心发展规律。 学校心理健康教育的目的是提高学生

2、整体的心理素质，维持学生的心理健康，增强学生的社会适应能力。 因为精神卫生教育的内容是多方面的，所以精神卫生教育的方法也是多种多样的，如何有效利用科学方法，更好地实施精神卫生教育，陈述感想和与大家学习。一、心理指导法各种心理素质的形成以认识为化学基，无论是积极的心理素质的形成，还是消极的心理素质的矫正，都要注意提高学生的道德认识、判断能力和评价水平。 在精神卫生教育中，通常由精神卫生的专门人才或人民教师来指导全班或全校的学生，维持学生的精神卫生，提高学生的自我适应能力，当学生在个人、集体生活中遇到有趋向性的问题时，正确地识别并评价现实生活的真、善、美与假、恶、丑现象，正确的是非观， 为了形成审

3、美意识，在精神卫生教育中，要考虑不同年龄学生的心理特征、不同学生的心理差异，发挥人民教师的教育机智，正确运用心理指导方法，使学生正确认识头脑中的错误认识和模糊认识，转换错误观念，形成对社会、集体和人际交往的正确观念和正确态度。例如，可以结合学校德育的方法对学生开展心理健康教育。 德育也要培养学生的各种良好的心理品质和意识倾向，特别是道德意识倾向，即道德动机、道德目的、道德信念、道德理想等要培养的道德心理品质，是道德认识、道德感情、道德意志等两方面。 因此，德育和心理健康教育具有交互性，心理健康教育方法可以和德育相互促进。 此外，精神卫生教育也可以与课堂教学相结合。 课堂教学活动是传授知识、培养

4、技能的活动，必须以个体心理活动为化学基，通过主体的心理过程，是主体心理活动的结果。 由于课堂教学活动是在人民教师的主导下进行的，人民教师可以通过完全不同的教学途径，转换多种教学方法，运用各种教学步骤，传授知识、训练技能，培养学生的心理素质，渗透到心理健康教育中。二、问题讨论法通过问题讨论使学生获得解决问题的能力。 在小组讨论中，通过自我表现、相互种子文件回来，增加自我理解，掌握自信心，学习如何与人合作。 讨论必须有计划、有目的、有组织地进行，学生应该关心，是学生中普遍存在的问题或某种倾向，运用问题讨论法时，一是采用讨论方式，人民教师提出有争议的问题，把学生分成意见的相对表里两方面，进行公开讨论。 二是采用分题讨论法，更多的学生可以参加。 分题讨论法是把一个大主题分成几个不同的小主题。 例如在学会交际的主题中，可以修订如下的小主题：如何与人打招呼，如何记住笑容，如何赞美人，如何排斥人，如何与人合作，如何竞争，如何宽容人，如何帮助人等。 三是采用每人的发言方式，人民教师在组织讨论时，要增强学生的主体意识，让学生积极参与，让学生积极发言，让一盏茶发言，人民教师善于倾听学生的观点和意见。对个别学生的观点人民教师在评价时是全面的，对学生的不同意见，不论原则问题，只要允许保留，人民教师就要重视讨论过程，重视讨论结果。 在讨论中，特别是在分题讨