民办教育健康发展的动力在儿

1、有民办教育健康发展的主动力民办教育的健康永续发展需要各方面的动力支持。 进入“十一五”以来，我国民办教育进入了快速粗放的发展后调整期，得到社会各方面的更多关注和重视。 目前民办教育仍然存在动力不足和动力偏差问题，我们需要冷静分析其表现和原因，更加积极地进行纠正和调整。民办教育的社会价值观无论从发展还是公平看，加大支持力，通过严格规范管理促进民营教育事业的发展，是社会主义教育事业发展的必然选择。教育现代化的最重要目标是使国家教育朝着“普惠”、“便利”、“经济或廉价”、“一盏茶”、“可选择”的方向发展，保证弱势群体能够得到刚性政策的照顾。 推进教育公平需要依靠优化社会公平环境，深化教育自身体制变革

2、，缩小城乡、地区、学校之间义务教育师生条件的差距，改革公共配置方式，提高使用效率，提高监督管理能力。首先，发展民办教育实现“学有所教”的目标_。 所谓“学有所教”，就是通过事业发展保障全体人民公平均等地接受良好教育的机会，不断增强教育服务能力，增加多样的教育服务品种来满足社会多样化的教育需要。 从规模、质量、效益和服务品种来看，教育发展的现状与上述要求还有很大差距，从现实国情和教育的实际情况来看，单靠政府的财政能力和公务教育，很难实现“学术教育”的目标。 民办教育目前的发展水平还不一盏茶，但民办教育的存在大大弥补了公务教育的不足，民办教育自身表现出的成长性和活力推动了教育内部的变革，民办教育极

3、强的服务意识满足了多种多样的社会教育需要。 _的社会主义教学系统是公务教育与民办教育共同发展所建构的，为了实现“学所教育”目标，民办教育事业好、发展快是不可或缺的。其次，发展民办教育是促进公益性教育和教育公平的有效途径。 坚持教育公益性质，促进教育公平是党的教育方针的具体体现，是构建社会主义和谐社会过程中的基础性、大局性、战略任务，是新时期中国教育改革和发展追求的目标。 我国民办教育的公益性质取决于党的教育方针和教育的基本属性。 增加和提高国家财政投入效益，按照公平均衡的基本原则发展公务教育，是各级政府发展教育事业的首要任务，也是促进教育公平的基本要求。 只有在此基础上，能够保障云同步各种社会

4、力量积极参与发展教育，增强教育服务能力，增加教育服务品种，提高教育服务质量，为社会提供丰富多样自由选择的教育服务，才能说是一盏茶的公共教育服务。 这种理想的局面是公立学校尽量退出选择性教育服务领域，致力于提供普适公平均衡的教育服务。 在云同步，民办学校发展为一盏茶，着力为社会提供一盏茶的选择性教育服务，所有的受教育者基于自各儿的教育需求和能力，可以在公务和民办之间自由选择，也是学者该教育的理想目标。民办教育组织者的动力实现教育理想和履行社会责任应成为民办学校组织者学业的首要价值追求。 在既定的节约型社会发展水平和民办教育政策环境下，一个民办学校兴衰成败的主动力是组织者的教育理想和社会责任。民办

5、教育要实现可持续健康发展，最重要的是组织者对教育理想和社会责任的价值追求，这既是民办学校的核心竞争力，也是民办教育发展的可持续动力。从民办教育实践来看，组织者直面现实，坚持自各儿教育理想，承担社会责任，是解决发展动力问题的重要方面，组织者动力的模糊和淡化或动力的偏向已成为影响民办教育健康发展的消极因素。 一个国家，一个民族没有理想，就有可能丧失道德，没有发展、创新和竞争力的民办学校，没有教育理想，就不能承担社会责任，没有灵魂、精神、质量的提高，就不能成为“百年老学校”。其次，对经济收益的合理要求是组织者的合法权益。 在民营教育领域，大部分组织者有着投资研究，即寻求经济收益的直接目的，至少对自各

6、儿投入民营学校的资产不是慈善捐赠行为。 理解和支持中国民办教育发展的人有一个共识：必须行政许可投资研究者从学校节骨眼上获得一定的合理利益，这有助于国家教育事业的更迅速发展。 基于这一认识，民办教育促进法规定，民营学校在承认属于公益性的社会主义教育事业的部分属性的前提下，行政许可民营学校的出资人在学业节中按年度获得合理回报。确实，经济收益率问题的合法化加强了组织者投资和学校运营的主动力，组织者依法取得合理的收益率还必须受到法律保护。 但是，实践中民办学校的组织者也存在动力的偏颇，对错误理解民办学校的投资和资产属性，对无视民办学校企业法人对财产权的尊重的学校的收益率寄予了过高的期望，对超越学校装载能力的投资研究学缺乏