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珍贵 物质 文化遗产 教案

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第七课宝贵的非物质文化遗产 主题：宝贵的非物质文化遗产 目标：1。可以认识到非物质文化遗产。 2.在日常生活中，可以注意保护非物质文化遗产。 3.阐明非物质文化遗产在我们日常生活中的意义，对社会的影响。 重点：明确尊敬父母、尊敬老师对社会的影响。 困难：可以在日常行动中保护非物质文化遗产。 苏丹：知识测验，半全交流(使用多媒体教室) 班级类型：班级 准备活动 1.教师准备：与“非物质文化遗产”相关的黑板报一号。 2.教师准备：录制有关非物质文化遗产的视频、VCD或照片。 3.学生准备：提前去福建博物馆“福建戏剧大馆”展览馆参观和写游记。收集、阅读相关资料，收集有关非物质文化遗产的照片，拍摄相关照片。 课程体系： 一、导入 师：中国自古就有“文明古国”的称号，前人给我们留下了丰富的文化遗产，今天我们将捡起这个古老的话题，以“非物质文化遗产大观”为主题开展反会课。(幻灯片1:非物质文化遗产大观主题：“非物质文化遗产大观”)希望通过大家的参与，加深对非物质文化遗产大观的理解，在日常生活中展开宣传和保护行动。 二、中国非物质文化遗产的整体认识 老师：同学们，今天的班会上，我们将以这个“保护文化遗产文物”主题为中心开展活动。现在能告诉我文化遗产是什么吗？ 让我们看看文化遗产是什么。需要一个民族文化的基础，一种精神文明的传承，载体。悠久的文化载于风俗、习惯、传统表演艺术、古代遗址、古代建筑等千年文化遗产中。例如，现代建筑以钢筋水泥为材料，抗震性能下降，而中国古代主要使用木质建筑，其建筑结构使其更强的抗震能力。在这种建筑风格的背后，蕴含着中国“柔软河”的传统文化理念。例如，丽江古城经历7级地震后几乎没有损失，此后被评为世界遗产。再次，上海市第十二历史风貌区——上海市红古区湖山路的老房子和小区是中国人民和犹太人的友好证据。这个地区受到了保护，全世界的人都知道，当德国法西斯残忍地屠杀犹太人时，许多国家拒绝接受四处逃亡的犹太难民时，被日本帝国主义践踏的中国人友好地接受了3万多名犹太人。(约翰f肯尼迪，北境，战争)相反，如果包含历史信息的载体被消灭了，装载在上面的历史和文化也一定会被稀释或消灭。今天我们要继承这种优良传统，认识和保护我们丰富的文化遗产。 你知道的文化遗产是什么？ 三、非物质文化遗产知识推测活动 老师：下面要展开知识答案，知道的学生可以举手回答 1文化遗产分为哪两种遗产？各包含什么内容？文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产(幻灯片演示：文化遗产文物) 2世界遗产的种类是什么？世界遗产主要分为自然遗产、文化遗产文物、自然和文化混合遗产。) (幻灯片放映) 物质文化遗产：物质文化遗产是具有历史、艺术、科学价值的文物，是固有、古庙、古建筑、石窟寺、石刻、壁画、近代重要历史、代表性建筑等不可移动的遗物。历史上各个时代重要的实物、艺术品、文献、手稿、图书资料等可移动文化遗产和建筑样式、分布均匀或与环境景观相结合，具有普遍价值的历史文化名城(街区、村庄) 非物质文化遗产 与以非物质形式存在的大众生活密切相关，世代相传的各种传统文化表现形式包括口头传统、传统表演艺术、民俗活动和礼仪、有关自然界和乌重胤的民间传统知识和实践、传统手工艺品技术等与这些传统文化表现形式相关的文化空间。 老师：我们的知识竞争已经结束了。我相信对我国古代文化遗产有了新的理解。那么你们的新看法是什么？ 欣赏我国著名的文化遗产吗？(幻灯片放映)随着图片的播放，有时会流出美妙的音乐，让学生们进入那种境界，一边欣赏一边思考。你知道画出现在什么地方吗？(David Asser，Northern Exposure) 第四，我们有什么文化遗产？非物质文化遗产有哪些？能告诉我吗？ 老师： (幻灯片：鱼墨、燕皮制作、漆器) (杰西：话剧照片) 老师：下次请几位同学在福建博物馆谈一下自己的见闻。(投影演示：优秀作品) 学生： (讲故事) (老师适当指导) 老师：从我们看到和听到的东西中，你感觉到了什么样的感情，你认为什么？ 老师： (摘要)通过这门课，我们不仅要加深对公民道德规范的理解，要从思想观念中认识到尊敬父母、尊敬老师，还要从行动开始，实践公民道德规范。《常回家看看》写道自己长大了想回家看父母，今天在父母身边的你们想过为父母做什么吗？ 4.教师总结：故乡美丽可爱，我们有悠久的历史和丰富的文化。从现在开始努力学习，打好基础，从周围的小事开始，保护和发扬无形文化，做出自己的贡献。 五、课后活动 老师：今天回去再安排一个大家的活动，带着今天班会上学到的知识回去和父母交流。

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