[《影响教师一生的100个好习惯》读书心得体会3篇]

1、欢迎阅读精品材料影响教师一生的100个好习惯阅读体验3篇影响教师一生的100个好习惯阅读体验3篇01 影响教师一生的100个好习惯是研究教师习惯的经典。系统地从教师的教育习惯、教学习惯、学习习惯、生活习惯、行为习惯五个方面研究教师的习惯。全书共分为独立的五章，列举了五个小标题。第一篇文章，教育习惯文章：成为明智的教育家。第二篇文章，教育习惯文章：成为迷人的“教师”。第三，学习习惯文章：成为完美的人。第四篇文章，生活习惯文章：成为有趣的人。第五，行动习惯篇：成为有品位的人。我仔细读了一篇，每一篇都是由名言引进的，接着阐明了道理，再加上经典案例和案例分析，罗列了事实和道理，真是令人赞叹。(莎士比亚

2、，哈姆雷特)我从头到尾读了一遍，我想我可能读得太快了，太匆忙了，学得太少了。所以我又读了一遍，做了很多摘录。读完完整本书后，我真的受益匪浅。书中的教育思想和智慧对教育观、学生观、班级管理、学生思想工作、教学的理念和实践、教师的心理健康、教师本身的生活态度都有独特的看法。在一定程度上，教龄教师让我吸收教育的最新理念，学习宝贵的经验，寻找前进的方向，进一步看到未来和希望，更令人高兴的是，在一些成功的教育案例中，我找到了适合我的教育方法。其中，好习惯的35追求课程的简单性给了我很大的启发。(莎士比亚的习惯)文章中简明的课程必须进行。六个简明，即教学目标简洁，教学内容简洁，教学程序简单，教学方法简单，

3、教学媒体简单，教学术语简洁。透视了简洁教室的教学观，我对教学“从大路到简”有了更深的认识。从所谓的大路到简，大道理(基本原理、方法、规律)很简单，一两句话就能理解。真的可以说是“真的传一句话，假的传一万本书”。武术高手在格斗时总是制服敌人，击中要害，绝对不战300回合，击倒对手。(莎士比亚，哈姆雷特，战争)高明的医生总是流血，药到病药，绝对不会开乱七八糟的药，骗取钱财。聪明的商人领先一步，领先一步。高的人一言九鼎，不必说太多话。从大路到简，必须重新整合创新，摆脱原来的框架，粗暴地修剪，抓住正曲，抓住核心和根本，挥舞奥卡姆剃刀，消除无效、不能拥有的、非本质的东西，融合成小而精密的东西。所谓“学问

4、日益增长，度日益减少”，就是这个道理。简明的课堂，我认为教育目标应该是科学的和可预测的。“断一根手指比伤十根手指好。”在一堂课上，彻底解决一两个学生迫切需要解决的问题，比起漂浮，教蜻蜓点水更有效。选择学生一生可以使用的核心知识作为教学内容，对繁杂的教学内容进行深入研究，果断削减。学习过程要符合科学、流畅、学习规律，不必那么复杂、绚丽、深刻。教室语言消除了所有不必要的繁文缛节，省略了所有不必要的话，像秋天的天空一样晴朗干净，给人一种清爽的感觉。莎士比亚说：“简洁是智慧的灵魂。单击简单性与一般意义上的简单性不同，必须优化教学内容、优化课程、优化教学方法、理解学生学到的知识、掌握知识结构、减轻学习负

5、担。在简单的课程中，给学生更多的时间和更大的空间，实际上主导教师，以学生为主体，从最大的意义上接近教育的本质，教师和学生真正享受简单带来的轻松、快乐、自由和深刻。(莎士比亚，哈姆雷特，自由名言) (自由，自由，自由，自由)简约是教师长期实践形成的一种教学风格，是教师高度简洁的教学思想的结晶，是教师努力追求的教学艺术境界。总之，一言为定：解放教师，解放学生，教师容易教，学生快乐学。反思自己的课堂教学感到羞愧。教室效率低下，不受学生欢迎，调动不了学生的积极性。学着应用，我尝试了简洁教室的教学方法，每节课都利用简洁教室的教学思维方式，开始了大手术。(莎士比亚、模板、学生)实践出了真知，经过一个多月的

6、实践，我的课堂教学面貌出现了新气象，取得了意想不到的效果，学生的听课效率大大提高，学习积极性也提高了很多，学生普遍喜欢我的课，我自己也更喜欢和学生在一起的教室。通过读这本书，我尝到了成功的喜悦。就像喝了一杯仙露，那种感觉刻骨铭心，终生难忘。(莎士比亚，哈姆雷特，成功)正如全国著名特级教师吴英贞所说，教师要重视阅读和学习，视野才能开阔，思想境界越高，专业精神越强，教育教学质量就越高。02我有幸读了影响教师一生的100个好习惯这本书。看了头几页，我被书的内容吸引了，读了以后启发很大，思想震动，感怀很深，受益匪浅。(莎士比亚，哈姆雷特)这本书从教师的教育习惯、教学习惯、学习习惯、生活习惯、行动习惯五

7、个方面进行了深入的研究。静下心来认真品味这本书，看到书中的好习惯，觉得自己收获颇丰。读书后的启发很大，思想不震动，感怀很深，效益实在不少。认识到良好的教育习惯可以促进教师专业成长，影响教师一生的教育生涯。书中描述的所有好习惯都是我们每天要做的事，我们要严格遵守的事，以及我们经常忽略的习惯。(约翰肯尼迪)经常有我们不同意的习惯。但是作为教师，这种习惯往往超越个人的意义，无意中直接或间接给学生带来多种影响或伤害。经常，我们做了，做了，但没有仔细思考“会渡边杏”和“如何”的事情。(亚里士多德)但是对教育工作者来说，这些东西与活着的生命相关联，所以值得思考和折磨。(莎士比亚，泰姆派，教育家，教育家，教

8、育家，教育家，教育家，教育家，教育家)作为教师，在我们的手势之间传递应该是一种规范。“以学问为师，以身体为榜样”的事实上，成为教师的我们平时要求学生培养很多好习惯，我们自己的好习惯是最好的行为典范。(莎士比亚、哈姆雷特)重视周围的详细教育，教师要注意用自己的好习惯“无声无息”安静地影响学生。我国著名教育家礼成说：“教育是一种习惯。所有的好态度和好方法都要养成习惯。”要养成从学习到工作、处事到生活各方面的好习惯。好习惯发挥能力，好习惯提高效率。坏习惯是一个人不能隐藏的缺点，是发挥人的潜能的大敌。习惯对我们的生活有很大的影响。因为它是一致的。不知不觉地，一年到头影响我们的品德，暴露我们的本性，左右

9、我们的成败，所以我们要不断养成好习惯。一个。教师要以身作则。习惯是一个人最重要、最稳定的品质，因此任何能力都是养成好习惯的结果。如果教育是需要培养好习惯的形成，首先要求教师以身作则，培养很多好习惯。教师的足迹就是学生前进的方向，所以在学生面前，教师是一面镜子。教师作为班级教育的组织者和知识技术的传播者，要经常以自己的言行教育学生，感化学生，成为学生的榜样和学习的榜样。教师要规范学生的行为，首先要规范自己的行为，提高学生的素质，首先要提高自己的素质。礼教比言教更重视的是实践验证的真理。凡是对学生要求的，都要自己先做，还要努力做。学生做不到的事都坚决不做。因为学生是有思想的人。他们不仅要听老师的话

10、，而且要看到他的作为，要成为好老师，不仅要有渊博的知识和正确的教育方法，还要有高尚的品德和良好的行为。(莎士比亚)。两个。学生要养成良好习惯的学习习惯，是指在长期学习实践过程中逐渐形成的意志的努力和不需要监督的自动化行动倾向。古今中外的教育学者、心理学家都非常重视学生学习习惯的培养。我国当代教育家叶圣成问道：“什么是教育？”明确指出。一句话，就是养成良好的学习习惯。“首先，我们认为的是培养学生良好学习习惯的方法。一个人养成好习惯，对他的生活、学习、工作有很大帮助。良好的学习习惯是他们顺利学习活动的保证，培养学生良好的学习习惯和高尚的道德情操，要“大饱眼福，从小处着手”，在一举一动、一言一行中逐

11、步培养。良好的习惯一旦养成，就会成为他们一生可以使用的宝贵财富。古人云：“给人鱼比捕鱼好。点击教师传授知识的同时，如果能致力于培养学生的学习习惯，不仅能提高学生的学习水平，还能提高自己的教育水平，达到董思成效果。事实上，“好习惯真的可以用一辈子。在教育的舞台上好好演自己的小角色，让台下的观众对自己的表现发出由衷的喝彩吧。约翰肯尼迪)虽然我们不会成为名家，但过了很多年，我们一定会桃李满世界！03这本书好像每小时都在我们身边。总有我们每天要做的事，有我们要严格遵守的，也有一次不被忽视的。请让这些杂七杂八的大使从书上诚恳地走过来，让我们静下心来，感受一下这一点教育人的道理。(莎士比亚，哈姆雷特，书)

12、。事实上，当老师的平时，要培养学生很多好习惯。我们的好习惯才是最好行为的典范，重视周围的详细教育，教师注意到用自己的好习惯安静地影响学生是最强有力的无声语言。这本书列举了教师要培养的100种好习惯，对各方面进行了简单易懂的讲解，没有很多事例和深入的评论，没有空洞的规制。向读者展示了优秀教师正常生活的所有细节，我们对教育生活有了更深的理解。好习惯不是说，而是做。这本书采用案例分析方法，对教师有个性的实践知识进行理论化和系统化，使理论更容易得到教师的承认和接受。教师要把自己看作“学生的心”，把自己看作“学生的大脑”，把自己看作“学生的眼睛”，用“学生的感情”去体验，用“学生的爱好”去爱好。“孩子的

13、心最稚嫩，他们的心受伤会留下疤痕。”老师要养成改变想法的好习惯，经常改变自己的角色，站在家里和学生的角度改变想法。只有改变想法，才能对事情的前因后果、来龙去脉、性格倾向做出更全面、更客观的把握，确保自己做出客观、科学的判断和选择。懂得改变想法的人是心胸开阔、聪明睿智的人，懂得改变想法的教师比别人能处理好很多事情。人性化的教育要求教师将心和心进行比较，改变学生的想法。发生事情的时候，要想自己想要的，想不想要的，给学生想要的，不要把学生害怕的强加给学生。(约翰肯尼迪)那么，你如何“同情”呢？作为教师，习惯于称赞学生，习惯于尊重和关心学生。习惯于照顾学生。熟悉同事之间的相互理解和支持。熟悉同事的研究和探索。习惯于品味人生，发现人生的乐趣。熟悉头脑，观察自己，尽可能地参与探索体验、交往实践等学习活动。习惯于读书和笔耕积累。学生所长。学生们有被认可和积极的欲望。捕捉教师欣赏的闪光点，称赞他们的优点，可以刺激他们的潜力和创造力。学生怀疑。老师要结业解除疑惑，信任学生，解放学生。将教师的“指导”转变为学生的探究性研究，充分发挥学生的主体作用，调动学生的学习积极性，提高学生的学习效率。教师作为教育教学活动的主体，要养成好习惯，很少有人能意识到这一点。教育人必须先培养自己，具有非凡的(平凡的)坚持，我们的教师也必须追求自己的专业成长和发