浅谈素质教育对学校体育的新要求

1、论素质教育对学校体育的新要求中国教育改革和发展纲要明确指出学校教育应从传授知识转向培养人才的素质和能力，学校体育是教育的重要组成部分。为了适应素质教育，学校体育提出了新的目标和任务，即教给学生体育知识，掌握体育技能，提高体育技能，教育学生体育健康，使学生形成终身体育习惯。关键词：素质教育，快乐体育人格一、前言素质教育的概念在中国已经提出了近十年。素质教育是指充分利用遗传、环境和教育的积极影响，在准确判断学生现有发展水平和可能发展潜力的基础上，充分发挥学生的主观能动性，使所有学生都能在现有发展水平上得到更充分的发展。它包括思想道德素质、科学文化素质、身体素质、大众素质、生理素质、审美素质、劳动素

2、质、技能素质、能力素质、沟通素质和外在素质。其中，身体素质是素质教育体系的基础。学校体育在素质教育中具有特殊的、不可替代的作用。为了适应素质教育的目的和任务，对学校体育提出了新的要求。二是要完善现有的中学体育教材体系我们培养的人才是社会主义现代化的建设者和接班人。中学体育改革要适应社会主义市场经济和社会发展的需要，这是我们的方向。在国家体育教学大纲统一性和灵活性的前提下，探索和改革教材中的一些细节和内容，以提高体育教学质量，满足全面素质教育的需要。1.提高中学体育健康教育的比重。素质教育是一种全面的教育，因此有必要加强对中学生的健康教育，使青年学生进一步掌握脑卫生，了解心理卫生，促进健康心理状

3、态和健全人格的形成，为智力和机能的全面发展奠定基础。健康教育的根本目标是促进学生的成长和发展，改善他们的健康和抵抗疾病，延长他们的生命。更重要的是让学生树立健康的观念和意识，选择健康的生活方式，养成健康的行为习惯，预防和纠正不良习惯，如不吸烟、不喝酒、多锻炼、注重心理健康和注重道德健康。在评价运动成绩时，应适当增加身高、体重、台阶试验等生理指标的身体健康和身体形态的得分比例。2.适当减少教材中过于深奥和困难的竞技体育技术部分。加入有趣的民族传统体育项目或游戏不利于培养学生的体育兴趣，也不利于增强学生的体质，因为竞技运动技能难度太大，深度不够。我们要改变的不是把竞技体育排除在体育教材之外，也不是

4、把竞技体育排除在学校之外，而是改变教材中过于强化的竞技体育技术。根据素质教育的要求，根据学生的体质、技术水平和可接受性，通过实战探索，逐步建立和完善身心素质教育的体育教材体系。首先，简化教材的技术结构，包括简化规则、简化裁判和简化活动。例如，“在篮球比赛中，三名球员被用来适当地降低篮筐的高度和增加篮筐的半径，让学生可以体验扣篮成功的喜悦；排球比赛中把三传增加到四传和五传将大大提高学生的兴趣；第二，在教学大纲规定的教材范围内，选择学生喜欢的体育项目进行教学，如增加各种球类运动、健美操、体育舞蹈等。从而将娱乐性、技术性和趣味性有机地结合起来，激发学生参与的兴趣。第三，要求改变体育教学模式。传统的教学模式大多是指前苏联的军事风格教学模式，这种模式比较严谨，不太活泼，过于严格，过分强调“统一”。学生在课堂上缺乏主动性和活力，不利于学生个性和创造性思维的发展。有必要在中学建立快乐体育教学模式，让学生在音乐中强身健体，陶冶情操，发展个性，使学校体育工作充满活力。它体现了学校体育的有效性、内容的全面性、功能的多样性、兴趣的普遍性、个性的随机性和活动的选择性，从而调动了学生实践的积极性和创造性，促进了学生的全面发展。快乐体育教学