增城市华侨中学学生体育课兴趣的分析

1、增城市华侨中学学生体育课兴趣分析摘要： (体育与健康课程标准) (以下新的课程标准)强调学生学习的自主性，强调教师教学手段的多样性，强调教学效果评价的灵活性，要求教学方法有助于激发学生的运动热情，最终培养学生终身体育的意识，促进学生身体、心理、社会适应能力各方面的健康、和谐、全面发展在课程大纲转换为新的课程封面的前提下，我发现现在的中学生只喜欢体育，不喜欢体育课。本文试图根据这种情况结合新课程的实施要求，探讨中学生的体育兴趣。主要因素包括教材问题、教师问题、教育条件问题、学生个人因素、教育组织创新问题、家庭因素等。从这几个方面探讨学生不喜欢体育课的解决方法，对体育教学提出一些参考意见，促进体育

2、素质教育的发展。人头马随着新课程标准的颁布，体育教育的目标进一步明确了354，旨在促进学生身体、心理和社会适应能力的整体健康水平的提高。提倡以“健康第一”为指导思想。激发学生的运动兴趣。培养学生终身体育的意识。重视学生的主体地位。培养学生健康的心理素质。关注个人差异，确保所有学生都能获得利益。但是最近几年，很多老师说，中学生不太喜欢体育课。这种现象很常见。而且素质教育是当今世界教育改革和发展的主流。大部分中学生不喜欢体育课的现象也没有大幅减少。令人担心的是大多数中学生的体质健康状况不好。有些地方的教学改革形成了形式上的框架，忽视了实际的教学效果。要改变这种情况，必须明确造成这种情况的因素。介绍

3、中学生不喜欢体育课的因素和对策。-嗯？研究对象和方法(a)研究对象增城华侨中学一年级、二年级、部分学生(b)研究方法1，文献资料法2，观察法3，归纳分析法分析3个结果和讨论(一)增加增广增广增广增广增广增广增广增广增广增广“增广”华侨中学学生体育课的兴趣通过对增城市华侨中学1280人的观察。对体育课感兴趣的男生约有450人，约占人数的35.2%。女学生约154人，约占人数的23.7%，感兴趣的人数约占总人数的29.8%。对体育课不感兴趣的男生约830人，占人数的64.8%，女生约496人，占人数的76.3%，不感兴趣的男生占全体人员的65.3%。(b)影响学生体育课兴趣的原因：-嗯？教材问题-

4、嗯？教师问题-嗯？教育条件问题-嗯？学生个人因素-嗯？教育组织的创新问题-嗯？家庭因素(c)教材的更新改革不能与所有学生一致。教材的更新改革不仅要考虑学生的兴趣和需求，还要考虑国家和社会的需求。在教材内容结构、目的选择、建设方面，要充分考虑学生发展的必要性和不同年龄段的身心特点，但问题是教材改革不能满足所有学生的兴趣。这会影响一些学生对体育课的疲劳。(约翰f肯尼迪，北境外观)(d)教师自身的问题在体育教学中，学生不喜欢体育课与教育内容、教学方法等有关，与体育教师关系也很大。教师因素可分为体育教师因素和其他任课教师因素。体育教师因素主要是教师工作水平不高，教学方法不科学，教师自身责任感不强，教学

5、重点不是体育课等因素。其他教师不支持学生参与体育活动的现象是影响学生体育学习积极性的重要原因。让学生认为一起学习体育是没有用的，会影响学生的文化课学习。(约翰肯尼迪)(e)教育条件的限制在同等教育内容、体育教师、教学方法中，教育条件不好会直接影响教育质量。场所、器材的数量和质量、场所、器材的布置等都很合适，还要考虑学校周边环境问题等教育条件。这些都是体育课堂教学的前奏。良好体育课的前提条件；激发学生的学习动机和兴趣，营造愉快气氛的前提是学生完成技术动作和掌握技术的前提。(六)学生的个人因素问题体育课上，学生的积极参与度不高。除了客观因素外，学生往往不喜欢体育课。第一，因为学生自己的体育意识漠不

6、关心，可以说学生没有自愿参加体育训练的想法。第二，应试教育一直占据主导地位，学生们想占用平时的大部分时间玩也不能玩。第三，身体发展的性别差异大于智力发展的性别差异。男女学生在身体发育的不同时期，在身体形态、功能水平、运动素质、运动技能等方面都有明显的差异和各自的特点。而且，男女学生在运动中的心理状态也大不相同。经常受到感情的影响，削弱对体育运动的兴趣。(7)在教育组织方法上不够创新俗话说：“爱是最好的老师。兴趣是能量调节者，行动的动机。”在此基础上，教师要在教育上进行创新。因为：1)教师的创新方法可以为学生提供多种练习方法和参考方法，以适应学生的运动能力，使每个学生从生理上获得快感，从心理上获

7、得满足。社会适应能力提高。2)教法创新要重视学生个性的培养和发展，使学生徐璐表达不同的情感。3)教法创新要与现代教育技术相结合，为学生创造生动活泼的学习氛围。4)教法创新和学法创新相结合，对学生来说“会学”比“学”重要，对教师来说，带学生运动更重要。5)教法的创新要注意学生良好的情感体验，创造艺术和谐愉快的教育环境，使学生喜欢体育课和体育教师。(8)家庭因素的影响家庭影响一个孩子的成长。社会学认为，幼儿的知识、技能、行为准则、人生目标、价值观、人格特征等可以在家庭环境中初步形成。有些父母不喜欢体育锻炼，不喜欢询问孩子的体育活动情况，和孩子一起进行家庭式体育活动。而且，一些亡者成龙认为，女峰的父母们认为体育运动分散孩子们的学习注意力，不经意地学习比读书好。大部分家长、老师认为学习体育好与坏不重要