对鲜花说课综合

1、汉族民歌,郧县实验小学,一、教学设计理念,根据课标要求，结合学生的实际，本课的教学设计理念是： 1.以音乐审美为核心：本课歌曲对鲜花的情绪很活泼，又饱含了自然知识，所以，在教学中，师生共同去体验歌中的情趣，共同去创造和表现歌曲的内容，挖掘学生对歌曲内容及曲调的喜爱的情感，从而唱出歌曲的美。 2.鼓励音乐创造，提倡学科综合：在教学过程中要启发学生自己创编歌词并找小伙伴进行对唱，不仅可以增强歌曲的趣味性，使学生在创编的过程中体会成功的喜悦，而且能与自然学科进行巧妙的综合。,二、教材分析,歌曲对鲜花是一首汉族民歌，也流传于河北一带，深受广大儿童的喜爱。全曲由do re mi sol la 五个音组成

2、，旋律优美流畅，每段歌词形象而押韵。歌曲中的附点、切分节奏，给人一种神气、调皮、得意的味道。一问一答的演唱形式，生动而俏皮，表现了儿童天真活泼的个性和他们对生活、对大自然的热爱。,三、教学目标,知识目标：掌握歌曲中的附点、切分节奏，了解并会运用“对唱”这一演唱形式。 能力目标：通过学生自主创编歌词，培养学生的创造力、想象力和表现力。 情感目标：感受歌曲的情绪，激发学生调动各种感官去发现美、体验美、创造美。,四、教学重难点,教学重点：能够用一问一答的演唱形式表现歌曲活泼、诙谐的情趣。 教学难点：掌握歌曲中的附点、切分节奏。,五、教具准备,钢琴 打击乐器 多媒体课件,六、说教法与学法,说教法：学生

3、是学习的主体，要让学生积极主动地学习，选择方法是非常重要的，因此本课我采取的教学方法有：创设情境法、听唱法、小组讨论法、小组合作法，让学生对歌曲有更深层次的理解。,说学法： 新课标指出“教师应成为学生活动的支持者和引导者”，所以在教学活动中我会以学生为主体。本课我运用了听唱法让学生对歌曲的旋律熟悉自如；运用小组讨论法，学生分小组讨论、创编舞蹈动作，让学生充分发挥自己的想象力和 创造力。,七、说教学过程,（一）组织教学 （二）导入新课 （三）歌曲教学 （四）拓展延伸 （五）课堂总结,(一)组织教学,唱师生问好歌,（二）导入新课,俗话说：良好的开端是成功的一半，所以我认为导课非常重要，所以用以下两

4、个环节进行导课。 1.先让学生说一说自己认识的花。2.赏花、听花：我搜集了大量花的图片，配上动听的音乐茉莉花，同学们看见花，心情特别好，又好奇，听着熟悉的旋律，兴趣十分浓厚。同时也起到了暗示这节课肯定与鲜花有关。 3.猜谜：根据对鲜花歌曲特点，设计这一环节，增强课堂的趣味性，突出歌曲对答的形式，而且为新歌教学做好了自然的过渡，从而导入到要学习的新歌曲对鲜花。,（三）歌曲教学,1.播放歌曲，初步感受歌曲旋律及内容。提出问题：听一听歌曲中描写了哪些花？ 2.听完后师问生答,并出示相应的图片。 （1）什么开花在水里？（菱角） （2）什么开花像木耳？（凤仙） （3）什么开花红满山？（山茶） （4）什么

5、开花满身刺？（蔷薇）,1、演唱形式：一问一答 2、根据人声的不同分类还可以分为：男生对唱 、女生对唱、男女生对唱等，也可分为两组对唱,对唱,难点解决：附点节奏、切分师：小.小花儿呀特 征多 我.们一起来说 一说,师问：什么的开花儿在 水里 生答： 菱角开花儿在 水里 师问：什么 的开花儿像 木耳生答：凤仙开花儿像 木耳 师问：什么的 开花儿红 满山 生答：山茶开花儿红 满山 师问：什么 的开花儿满 干刺生答：蔷薇开花儿满 干刺,师：你们觉得这一句中的哪个字语气最强？ 师讲解附点节奏。 师：加了附点的那个音或字变得更加突出，自然也就更能表现歌曲的情感 了！ 现在请你们也来问问我，我用响板来打节拍，请你们听好 响板固定节拍，生问师答，生掌握切分节奏。,编创歌词,（八）教学反思,本课的设计，力求体现以学生为本的思想，通过充分的音乐实践培养学生的能力，提高学生的音乐素养。多媒