最完整的学习路径图

1、学习路径图(Johnson Zhang)是指以职业技能发展为主轴设计的一系列学习活动，是员工学习路径在企业中的直接体现。这些学习活动不仅包括传统的课堂培训，还包括许多其他学习方法，如工作实践、辅导和咨询、分享和担任内部讲师等。根据不同的概念和专业分工，可以建立不同的学习路径图。根据不同的工作任务，员工只能同时遵循一个专业学习路径图或多个专业学习路径图；学习路径图的三个功能是：高度：看见地平线上的彩虹；天使：让我们携起手来；规模：实现持续超越；、绘制学习路径图的四个步骤；分析工作任务的目的是描述工作流程和典型任务，然后发现流程或典型任务中知识和技能不足造成的瓶颈，从而为锁定学习目标提供依据。分析

2、任务不同于分析工作职责、为员工制作学习地图以学习护照、认知心理学学习的动力法则。在记忆信息的过程中，有一个特征叫做力量=练习到力量x。简单地说，就是练习两次，信息的记忆强度是2平方=4倍。如果练习三次，信息的记忆增强将达到3平方=9倍。三组实验表明，对于管理技能等低难度能力，实践的强化效果高于“学习幂律”的结果；对于中等难度的能力，如说话技能，练习的强化效果与“学习幂律”的结果基本一致；然而，对于谈判能力等难度较大的能力，实践强化的效果要低于“学习权力法”的效果。管理技能/技术技能(难度等级1)、言语技能(难度等级3)、谈判能力(难度等级4)和能力难度影响强化练习的效果。培训后约30天，学生的

3、知识和技能测试成绩均低于培训结束时的水平，甚至接近培训前的水平，呈现出归零的趋势。培训的“归零趋势”,为了避免这种情况，在实施行动之前，必须以学习路径图的形式系统地规划培训和发展系统。根据“学习的幂律”，练习的密度、强度、方法、时间和周期等因素应根据能力的难易程度和稳定性以及能力获得的顺序来设定。低难度能力的稳定性可以在短时间内迅速提高或降低。例如，管理技能和技术知识可以在1天内从0分提高到85分，在30天内从85分下降到最低的12分；高难度的能力和稳定性只能在短时间内提高或降低。能力的稳定性：找到能力的稳定点，并在特定条件下正确地表现出某种行为的时效性。特定条件指的是展示行为的场景。我们观察

4、和要求的行为或行动必须在这些场景中表现出来。及时性意味着正确的行为是永久的和暂时的。正确地表现某种行为是指行为正确率的要求。认知心理学干扰理论记忆衰退理论(Anne Treisman，1986)，认知心理学自动加工控制加工(Schneider Shiffrin，1977)，能力的稳定点是能力的稳定阶段和衰减阶段的分界点。在绘制学习路径图的过程中，学习路径的里程碑必须根据能力的稳定点来确定。精益在能力训练的过程中，例如，名儿童学习单簧管，训练目标是什么？从入职到胜任，员工需要接受培训和适应环境，暂时无法执行任务和为企业创造价值。员工可以做部分工作，或者熟练程度已经达到一定水平。员工能够胜任工作任

5、务，他们的个人贡献大于他们的个人收入，企业的人力资源投资开始得到回报。GE公司首席学习官Jim Williams，美国认知心理学家韦尔斯利福塞(Wellesley R Foshay)，来自任务分析，必须在升级到任务模型后才能使用。描述一个有效的学习路径图，这样你的员工可以尽快胜任。能力模型、任务模型、客户拜访、沟通技巧、双赢谈判.学习路径图的效果评价和满意度原则、培训的三级评价和四级评价不是相互分离的，而是紧密联系在一起的。满意原则应基于中等或一般的行为表现或任务完成质量。经过一段时间的适应，一切都会水到渠成。培训效果、培训体系成熟度、企业大学、培训部门、培训部门、企业大学、无明确培训部门、培训体