7.走进程序世界 (2)

1、小乌龟画正多边形，龙江奉化初中连，小乌龟画正多边形，1，教材分析，(1)教材的地位和作用：教材分析，(2)教学目标分析，(1)教材分析，(2)教学目标分析，(1)。知识和技能：(1)了解什么是算法。(2)了解ForEndFor循环语句的用法。2.过程与方法：围绕“小乌龟画正多边形”的任务，通过讲解、实践、讨论和探究相结合的方式开展教学活动。情感态度和价值观：(1)通过简单的问答和任务，提高学生学习编程的兴趣和信心。(2)通过编写程序提高严谨的逻辑思维能力。(3)通过小组讨论和合作完成练习，先回答问题，培养合作和竞争力。教材分析(3)重点难点：难点：了解流通的控制。重点：学习ForEndFor循

2、环语句及其用法。小乌龟画正多边形，2分析教学方法，3指导学习方法，3指导学习方法，积极思考，合作探索，独立训练，自信，快乐和成功，小乌龟画正多边形，4教学过程，小乌龟画正三角形，4，介绍：这些奇妙的多边形是怎么画出来的？教学过程，教学过程，(1)算法和流程图，(2)更好的算法，(3)用循环语句编程，(4)教学过程，在学习精彩图形之前，复习小乌龟画的正三角形。哪个学生能口头描述画正三角形的步骤？方法和步骤，称为“算法”。画一条边，向右转120度。第二步：画一条边，向右转120度。第三步：画一条边，向右转120度。(1)算法和流程图，自然语言，流程图，(4)教学过程，(1)算法和流程图，流程图中有

3、什么图形？它的名字和功能是什么？第一个答案、4、教学过程，(2)更好的算法，如果你按照画正三角形的算法画一个正36边形，有多少个重复的句子？如果你画一个普通的n边呢？有没有办法让重复的语句只出现一次？教学过程，简化成复杂的循环语句，思路：在程序中设置一个计数器I(循环变量I)，功能：计算重复命令的次数，例如：以正三角形为例，(2)更好的算法，(4)教学过程，用循环语句画出正三角形的算法流程图，(2)更好的算法，思路如果是这样，继续执行。如果没有，结束程序。思考：我应该在三个括号里填什么？3，是，否，任务：参照正三角形的算法流程图，画出正36边的算法流程图。4，教学过程，(3)使用循环语句编程，

4、有更好的算法流程图，可以用Smal lBasic编写正三角形程序。在Smal lBasic中，有一些特殊的命令来实现循环：ForEndFor，For=To Step EndFor，format:函数：来控制执行时间。原则：首先，检查循环变量的值是否超过最终值，如果是，循环结束。如果没有，继续执行，将循环变量的值增加一步，然后回到前面检查循环变量的值是否超过最终值，依此类推。4，教学过程，(3)使用循环语句编程，For=To Step EndFor，格式：以正三角形为例：I，1，3，1，海龟。移动(100)乌龟。转弯(120)，对于我=1到3步1龟。移动(100) 2。如果值为1，可以省略步骤1

5、。教学过程(3)用循环语句编程和分配任务：1 .请根据此算法流程图编写一个带有ForEndFor循环语句的程序。2.请编写一个程序，使用ForEndFor loop语句绘制一个规则的36边形状。教学过程；(3)用循环语句编程，添加循环变量的初始值、最终值和步长仅用于控制循环的数量。思考：1 .i=1到S1步骤1和I=1到S1步骤1的循环是否相同？(相同)2。那么画正三角形的程序怎么写呢？3.对于i=2到10的步骤2，它实际循环了多少次？(5次)，(4)教学过程，(4)教学过程，(1)实践推广。要求：1 .小组合作和探索，首先想到算法，然后用ForEndFor循环语句来编程。2.合作完成后，每个成员必须独立编程、运行和修改程序。提示：当操作中出现错误时，双击提示行，光标将定位错误，有助于快速找到错误点。4，教学过程，(1)练习推广，1或5分钟后，将从每个练习中选出一名学生代表来讲解该组的算法流程图和讲解程序。2.其他团队成员独立提问和编程。分享后，所有学生做另外两个不属于本小组的练习。4.教学过程；2.课堂总结；1.引导学生总结本课内容