河南洛阳第五十中学八年级物理上册 2.4 噪声的危害和控制教案

1、第四节噪声的危害及控制教学目标第一，知识和能力1.了解噪音的来源和危害。2.了解防治噪声的方法，增强环保意识。二、过程和方法1.通过经验和观察，了解噪声防治的思路。2.通过学习如何控制噪音，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。3.通过调查、访问网站和查阅资料，培养学生获取知识的能力。第三，情感态度和价值观1.通过本课的学习，培养学生的环境意识，培养学生热爱和保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识，提高学生的道德修养。2.通过开展社会调查培养学生参与社会实践的兴趣。教学重点教学应从环境保护入手，突出噪声的危害和如何降低噪声，联系实际，提高学生的环保意识。教学困难噪音水平。教学方法讨论、阅读和

2、实验。教具闹钟、纸盒、耳罩、泡沫塑料、示波器、钉子、玻璃、录像带、录像机、电视。课程表1课时教学过程一，新课程的引入声音有很多种。优美的音乐让人感觉詹妮弗，而凌乱的声音却刺耳而令人不愉快，让人感到心烦意乱。随着现代大工业的发展，噪声问题逐渐突出。近年来，噪声被列为国际公害，严重污染环境，危害人们的身心健康。噪声污染已与水污染、空气污染和固体废物污染一起成为当代社会的四大污染。关于噪音。健康A噪音来自哪里？噪声波形的特征是什么？健康C什么样的声音是噪音？丁晟噪音的危害是什么？吴声什么方法可以用来降低噪音？老师学生有强烈的求知欲，这很好。在这节课上，我们将学习一些与噪音相关的知识。第二，开展新课程

3、请阅读第25页的噪音来源，分组讨论并回答以下问题：1.从物理学的角度来看，什么是噪音？什么实验可以用来验证你的陈述？2.从环境保护的角度来看，什么是噪音？3.城市噪音的主要来源是什么？4.你能举一个生活中噪音的例子吗？有目的地阅读问题，分组讨论。【教师】巡回指导，鼓励学生接触生活和生产实践。教师和学生一起工作(学生报告讨论结果，教师给出补充说明)问题1:从物理学的角度来看，噪音是指发声体不规则振动时发出的声音。这个理论可以通过下面的演示实验来证明。演示观察噪音波形。老师用示波器观察指甲刮玻璃时产生的噪音波形，并与音叉声音波形进行比较。仔细观察。实验结果：指甲刮玻璃时产生的噪声波形不规则，音叉声

4、音波形规则。问题2:从环境保护的角度来看，所有干扰人们正常休息、学习和工作的声音，以及那些干扰人们听力的声音都是噪音。例如，优美的音乐有时会变成噪音。问题3:城市噪音有许多来源。(1)交通噪声：喇叭、警笛、刹车、排气、机械操作等。(2)工业噪声：纺织厂、印刷厂和机械车间的噪声。(3)施工噪声：道路施工、盖楼、打桩等。(4)社会生活噪声：来自家庭、娱乐场所、商店和集贸市场的噪声。问题4:(1)自习课上，教室很安静，学习工具不小心掉到地上发出的噪音。(2)施工现场搅拌机发出隆隆声。(3)生活区内汽车和摩托车发动机的声音。(4)家里冰箱启动时的声音。(5)小商贩的叫卖声。(6)在家穿着高跟鞋走路时发

5、出的声音。(7)生活区内人们的喧哗、吵闹、哭闹和欢笑。(8)邻居的电视机声音很大。(9)有些人在数学课上偷听音乐。声音有强有弱，声音的强度通常用分贝来表示(符号是分贝)。请观看“声音强度的一些分贝和人们相应的感受”的视频，然后回答以下问题：1.人们能听到的最弱的声音是_ _ _ _ _ _分贝；理想的安静环境是_ _ _ _ _ _分贝；干扰谈话、影响工作效率的声强为_ _ _ _ _ _分贝；超过_ _ _ _ _分贝的声强会严重影响听力；能导致双耳听力损失的声强是_ _ _ _ _分贝。2.为了保护听力，声音不应超过_ _ _ _ _ _分贝；为了保证工作和学习，声音不应超过_ _ _ _

6、 _ _分贝；为了保证休息和睡眠，声音不应超过_ _ _ _ _分贝。3.噪音的危害是什么？健康带着问题观看视频。教师和学生一起工作：1.0；30 40；70；90；150.2.90；70；503.噪声的危害表现在以下几个方面(1)心理影响：使人烦躁不安，心烦意乱，妨碍睡眠和休息。(2)生理效应：引起耳聋、头痛、消化不良、视力模糊等。严重谵妄、休克或死亡。(3)高强度噪音会损坏建筑物。喷气式飞机产生的噪音会打碎附近建筑物的窗玻璃，这种噪音会导致工作设备“疲劳”甚至损坏。老师噪音会严重影响人们的工作和生活，所以控制噪音非常重要。请阅读第26页以控制噪音，并回答以下问题：1.声音从产生到听到的三个

7、阶段是什么？2.控制噪音的三种方法是什么？3.请设计一个简单的实验来证明控制噪音的三种方法。4.教科书图1.4-4中的噪声控制措施是什么？阅读并进行热烈的讨论。【老师】导游鼓励学生畅所欲言，积极参与讨论。教师和学生一起工作：问题1:声音从产生到听到有三个阶段：(1)声源的振动产生声音。(2)空气和其他介质的传播。(3)鼓膜振动。问题2:有三种方法可以控制噪音(1)防止噪音(在声源处减弱)。(2)阻断其传播(在传播过程中减弱)。(3)防止其进入人耳(在人耳处减弱)。问题3:我们可以设计这样一个实验，其中闹钟可以作为声源。(1)用泡沫塑料缓冲发声闹钟(降低发声处的噪音)。(2)将发声闹钟放在一个空纸盒中(传输过程中变弱)。(3)用棉花塞住耳朵(削弱耳朵)。问题4:摩托车消声器降低了声源处的噪音。城市道路旁的隔音板在传播过程中被削弱。工厂使用的防噪音耳罩降低了人耳的噪音。三.摘要在这节课中，我们主要学习了以下内容：1.噪声源及其波形特征。2.从物理学和环境保护的角