语文人教版三年级下册画杨桃.pptx

1、11 .杨桃、乌海市实验小学指示彩霞、杨桃又称羊桃。 常绿或半常绿乔木。 花小，钟形，紫红色。 浆果椭圆形，长58厘米，有五棱或三至六棱，未成熟的果皮为青色，成熟时为黄色。 每年开花数次，从夏天到秋天不断，秋冬果实成熟。 1、读准语音，读句子，多次读生词。 查字典，联系上下文理解新词的意思。 教科书主要讲了什么？ 4、请提交教材的哪里是吃不透。按要求阅读文本：排在前面的正确一张、dng、zh、pi、r、qu、f、即使退出，哈哈也要有日子、qu、h、shn、s、shng，然后教：教、教。 好好看看。 有日子：半天或很长时间的工夫。 和颜悦色：形容态度温和平易近人。近义语：考察有日子的教训并教反义

2、语：习惯了颜悦色的疾病和严重不知道，我认为：这篇文章写的是什么，填空：这篇文章写的是()练习()时发生的。 我，画课，画杨桃，第一部分：写父亲如何教“我”画。 第二部分：绘画课“我”把杨桃画得像五角星，被同学戏弄，老师教育大家。 第三部分写道，父亲和老师的话对“我”的一生很有用。 (第1段)、(第218自然段)、(第19自然段)通过提示，找到对应的段落。 指着前排正确地看演讲台表情，认真地熟悉有日子交替与颜悦色角度相似的教导，我有一次在学校上绘画课，老师把两个杨桃桃放在演讲台上，认识让同学们画画。 我的座位在前排的尽头。 桌上那两个杨桃的端正对着我。 我看到的杨桃不像平时看到的，像五个角的什么

3、东西。 我认真看，老实画画，以为自各儿画得很准确。 在一所学校上绘画课，老师把两个杨桃桃放在演讲台上，让同学们画画。 我的座位在前排的尽头。 桌上那两个杨桃的端正对着我。 我看到的杨桃不像平时看到的，像五个角的什么东西。 我认真看，老实画画，以为自各儿画得很准确。 他对我要求很严格，经常对：说。 “看着什么，用什么样的东西，画什么样的画，当然，不要想画什么样的画。 ”“这是一个很好的例子。” 他对我要求很严格，经常对：说。 “看着什么，用什么样的东西，画什么样的画，当然，不要想画什么样的画。 ”“这是一个很好的例子。” 我递这幅画的时候，看到了几个同学，都笑了。 “杨桃是这样的吗？ ”“倒不如

4、说是五角星吧！ ”，我递这幅画的时候，有几个同学看见了，笑了。 “杨桃是这样的吗？ ”“倒不如说是五角星吧！ “老师看了这幅画，坐在我的座位上，凝视着桌上的杨桃，回到演讲台前，举起我的画对大家说：“这幅画不像吗？” ”“这是一个很好的例子。” “这幅画不像吗？ ”“一点也不像！ ”“那个像什么？ ”“就像五角星一样！ ”，老师的表情严肃起来。 白天，他又说：“画杨桃当了五角星，有意思吗？ ”“好奇怪！ ”几个同学抢了答案，对着云同步嘻嘻地笑了起来。 所以，老师让这几个同学轮流坐在我的座位上。 他对第一个坐着的同学说：“不像。” ”“那么，怎么样呢？ “好像五五角星。” “好的，下一个。” “这

5、幅画不像吗？” ”“一点也不像！ ”“那个像什么？ ”“就像五角星一样！ “你现在看起来像杨桃吗？” ”“不像。” ”“那么，怎么样呢？ “好像五五角星。” ”，笑得不好意思，1 .说到杨桃，大家都很清楚。2 .但是，不同的视角，杨桃的样子也不同，有时看起来像五角星。 3 .所以，看到别人把杨桃画在五角星上时，不要笑忙不迭。 看看人从哪个角度看。 4 .相信自各儿的眼睛，看到什么东西应该怎么画？ 问题西林壁苏轼横被视为岭侧成峰，远近的高低各不相同。 不识庐山之本来面目，只是寄身于此山。 这位老师的话和我父亲说的很像。 他们的教导对我一生都有用。 这位老师的话和我父亲说的很像。 他们的教导对我一生都有用。 “我们相信自各儿的眼睛，看到什么