春八年级物理下册第九章9.3研究物体的浮沉条件案新粤教沪071824

1、9.3研究物体的漂浮和下沉情况教学目标知识和技能1.了解物体的起伏，根据起伏判断物体的起伏。2.要知道，物体的漂浮或下沉可以通过改变物体的浮力或重力来控制。3.简单的物理现象可以用起伏条件来解释。过程和方法通过观察和实验，我们知道了浮沉现象。情感态度和价值观通过收集和交流浮动和下沉条件在技术中的应用实例，体验科学、技术和社会之间的密切关系。教学重点和难点教学重点：掌握物体的漂浮和下沉情况以及浮力的应用。教学难点：通过调整浮力与重力的关系，可以获得或增加可利用的浮力，初步树立应用科学技术的意识。学习指导流程创建场景并引入新的课程让学生放石头、木块、回形针、乒乓球等。放入装满水的烧杯中。通过观察，

2、学生们会发现木块和乒乓球会漂浮，而石头和回形针会沉入杯底。老师提出了一个问题：“浸在液体中的物体会有浮力。为什么乒乓球会浮在水面上，而小石头会沉到水底？什么决定了物体的漂浮和下沉？”自动预览案例1.物体的漂浮和下沉取决于_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _之间的关系。2.浸没在液体中的物体(1)当f浮动时，物体浮动。(2)当f浮在G上时，物体下沉，(3)当F浮在G上时，物体被悬挂，(4)浮动的最终结果是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

3、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _3.从浮力的角度来看，船采用_ _ _ _ _ _方法增加浮力，使船浮在水面上。这种方法的优点是：是_ _ _ _ _ _ _ _(填写“大”或“小”)，它还可以使排出的水_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(填写“大”或“小”)。4.船舶的大小通常表示为_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

4、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _5.潜艇的两侧有_ _ _ _ _ _。当水箱被冲洗时，潜艇的重力逐渐_ _ _ _ _。当潜艇的重力等于它排开的水的重力(即浮力)时，潜艇可以是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _6、气球中气体的密度_ _ _ _ _ _ _ _空气的密度，这样它的重力就小于它

5、所排开的相同体积的空气的重力(即浮力)，所以它可以浮在空气中。当气球中的气体体积减少时，它所释放的空气体积也会减少，它所受到的浮力也会减少，所以它会掉到地上。飞艇也充有密度较小的气体，它的浮力通过改变自身体积而改变，因此它可以上升和下降。课堂探究案例询问点1:物体的漂浮和下沉情况(重难点)问题1:所有浸没在液体中的物体都会受到浮力的作用，但是有些物体会上升，有些会下沉。为什么？你能在几种情况下画出图片中物体的力吗？浮动的v暂停水槽v漂浮物体：漂浮物体最终会漂浮，漂浮物体：漂浮物体下沉；f漂浮g物体悬浮：f漂浮g物体(根据上图，你能说出什么是悬浮吗？(其中物体处于平衡状态，它是和。处于不平衡状态

6、的有和。问题2:由浮、悬、沉时F浮和G浮的关系导出： 物体浮时为_ _ _ _ _ _ _ _ _液体。物体下沉：_ _ _ _ _ _ _ _液体，物体悬浮3360_ _ _ _ _ _ _ _液体在物体漂浮过程中：当液面未露出时，F漂浮(不变、放大、缩小)，当液面露出后，F漂浮(不变，放大和缩小)，直到F漂浮在G上，物体漂浮在液体表面。询问点2:讨论船的工作原理船舶原则：采用_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _在同一艘船从河流入海的过程中，船的重量、浮力、排水量、液体体积和吃水线哪一项没有变化？有什么变化？如何改变？(小组讨论)同一艘船会从河里浮上来还是沉入大海？班级培训案例1.一个重10N的木块浮在水中，最后浮在水面上。这个木块的浮力()A.浮动时小于10N，浮动时大于10NB.浮动时大于10N，浮动时小于10NC.浮动时，等于10N浮动时，它等于10ND.浮动时大于10N，浮动时等于10N2.一艘船从河里航行到海里，改变