小猴子下山公开课教学设计

1、教育部编写了这本义务教育课本，这是一年级语文第二册，第18课小猴子下山了第一节课浙江省衢州市开化县北门小学五友支一、教材分析小猴子下山是一个童话。这篇文章讲述了一只小猴子下山去摘玉米、摘桃子、摘西瓜和追兔子的经历和结果，这说明了一个事实：如果目标不明确，工作不集中，就没有收获。文本的语言简单明了，故事简单明了。儿童易于阅读。在本文中，句子学习的主要目的是理解不同单词所表达的不同动作。在教学中，我们可以借助课文插图和动作表演来理解它们，还可以使用动词，如“摔、抱、扔、捡、抱、抱”。第一、第二、第三和第四自然段都是按照“小猴子从哪里来，他看到了什么，他感觉到了什么，他做了什么”的语言形式来组织的，

2、这可以用来理解故事的内容；本文的插图生动，图文并茂。在教学中，故事像连环画一样学习，以提高学生的学习兴趣。二，教学目标1.知识目标：认识“猴子”一词，能正确理解“孩子”后面的软词，并能通过动作示范正确理解“摔、抱、扔、挑、抱、抱”等词。会写“非常规”几个字。2.能力目标：正确流利地阅读课文，知道小猴子下山的路线。以此为线索，我们将用“先是()然后()然后()最后()的形式来谈论小猴子下山的路线。3.情感目标：借助插图和图形对比，理解故事内容，模仿“小猴子下山，看到什么，然后怎么做”的句型，学习故事的表情、动作和语气。第三，教学的难度运用动作示范等方法，正确理解小猴子的“摔、抱、扔、挑、抱、抱”

3、等单词，选择几个单词，每个单词一个。第四，课前准备1.制作多媒体课件2.圆形彩色新单词卡3.猴子、玉米、桃子、西瓜和兔子的地图v.教学过程(一)故事激发兴趣，导入话题1.这个故事激起了人们的兴趣，引出了小猴子。地图(小猴子)，板画(山)。2.指导学生认识“猴子”。3.黑板上写着：小猴子下山了4.很好地引导和阅读主题(二)整体感知，线条清晰1.自由阅读全文。老师：当小猴子下山时，它去了哪里？(板画：路线)请在不寻找小猴子行走的地方时阅读。2.展示图片并告诉我们路线。老师：学生们真的很喜欢阅读！既然你已经读完了这个故事，你能按照图片的顺序看一下小猴子下山的路线图吗？3.练习路线：小猴子下山，先来到

4、()，然后去()，然后走过()，最后看到小兔子追()。(三)以“看小猴子”为线索，积累和阅读好词1.找出课文中的单词“玉米、桃子、西瓜和兔子”老师：看，故事里的小猴子出来了，你找到了吗？它的表达是？说出名字。老师：你知道它为什么这么开心吗？说出名字。老师：是的，它下来是为了看所有的好东西！小猴子看到那些好东西了吗？名字：小猴子很高兴看到()。告诉学生故事中的“玉米、桃子、西瓜和兔子”，并将图片贴在黑板上。然后展示单词：玉米，桃子，西瓜，兔子2.阅读“玉米、桃子、西瓜和兔子”的指南老师：当小猴子下山的时候，难怪他遇到如此美味有趣的东西会如此开心。你能像小猴子一样快乐地读这些单词吗？指导单词的阅读

5、。(4)以“小猴子做什么”为线索，积累和理解动词老师：学生们用表情阅读。他们读得很好。小猴子看到玉米、桃子、西瓜和兔子时非常高兴。他做了什么？现在请读单词。1.呈现单词的学生可以自由阅读，然后通过名字来阅读2.去拼音，然后开车去阅读3.这些单词的特点是什么？(与“手”相关)解释“再见”的起源4.阅读wo5.游戏“我说你做”区分“持有”和“持有”6.出示手旁的单词并朗读(5)“小猴子从哪里来，他看到了什么？”为句子学习讲故事老师：刚才，我们用表达和动作读单词。现在，我们也试着用第一个秘密的表达，第二个秘密的动作和第三个秘密的语调来谈论1到3个自然的段落。1.学习第一个自然段落，阅读并理解：打破和

6、携带。老师：学生们准备好了吗？让我们学习用表情、动作和语调讲故事。看课文中哪一段是关于这幅画的。给我看第一个自然段：这段有多少个单词？(2句)请分开阅读。我应该在第一句写什么？点名：当他看到玉米结又大又多时，他非常高兴，所以他打破了一个并把它带走了。为什么小猴子很开心？学生回答，然后引导阅读“大而多”老师：当小猴子看到玉米又大又多时，他会做什么？说出名字老师：(出示卡片“再见”)你可以给每个人读这个新单词！按名字读老师：我们可以看这个单词并做一些动作吗？展示“再见”的来源，理解“再见”的含义。说出名字老师：是的，用双手分开东西就是打碎！来吧，让我们边做动作边再读一遍这个单词。学生们一起阅读老师

7、：展示图片，看看小猴子是如何打破玉米的。学生在根据图片做动作的同时阅读“打破玉米”学会“携带”老师：(出示卡片“携带”)请读单词！也读一下吧！(快速阅读单词)老师：谁来做这个动作？(粘贴“肩部”)健康：采取行动老师：(然后问)小猴子，你为什么要把玉米带向前？(因为玉米又大又重)确实如此！老师：孩子们，小猴子一定很高兴能得到这么大量的玉米(盛杰说)。那么让我们带着这样的心情再读一遍这句话吧！2.学习第二个自然段落老师：当小猴子看到玉米时，他打碎了一个，并把它带向前。他从哪里来的？显示图片和段落。老师：请试着填写这张图片。名称(随机显示)老师：看，孩子们，桃子是什么样子的？(又大又红)读它的名字。

8、让我们再读一遍。老师：当小猴子看到桃子又大又红时，他做了什么？首先，摘可以说是摘桃子。请注意，里面有一个古老的。让我们把它贴在桃子旁边。采摘也可以说是采摘什么？老师：为什么小猴子扔玉米摘桃子？给出理由。老师：是的，当小猴子看到他最喜欢的是又大又红的时候，他是什么感觉？(非常高兴)女孩和男孩分开阅读3.学习第三个自然段落老师：课文的第二段也是几个字？第一句描述了小猴子来的地方，第二句描述了他非常高兴看到的时候做了什么。现在，请根据图片在同一张桌子上互相交谈。名字，然后读(大而圆)老师：为什么猴子扔桃子摘西瓜？看看他的兴奋。让我们打开课文，读第三段。(六)结合板书，总结课文小猴子下山了，非常高兴地

9、看到()在玉米地里，然后在桃树下，然后在西瓜地里。第六，引导观察和引导写作1.看单词并分析它们不：我应该注意什么？(左纵短，右纵长)第二，我们应该注意什么？(横线的长度不同，中间的横线最短，写在横线中间。第三，注意正确的笔画顺序(老师和学生应该一起写空书)通常：上、中、下结构，上、下宽度，秃盖必须写宽，中口横平正中线，竖应写在竖中线2.教师写作3.练习写作4.师生交流评价七、结合儿歌，巩固新词课堂练习(用儿歌巩固新单词)老师：看，一首儿歌里隐藏着几个动作，他们想邀请孩子们一起读！表演儿歌和音乐：“小猴子，下山来，把玉米打碎，把它带走，摘桃子，把它带走，摘西瓜，把它带走，看见兔子追着跑，看见同样的扔，只好空手回家。”老师：来和老师一起读吧！老师和学生拍手，一起读儿歌。老师：我们还可以边做动作边看书！(健康：