七年级语文下册 探究导学课型 4_14 驿路梨花课件 新人教版.ppt

1、第14课逆香梨花，准备资料 1。在问题解读问题中，“梨花”是满山盛开的白色梨花，拥有美丽心灵的哈尼族少女，雷锋精神的象征。标题形象美丽，清新，干练，意味深长的双关语，意义深远。2 .作家名片(要牢记下划线内容)彭静风，1929年生，江西平乡人，作家。主要作品包括短篇小说集变奏亲属角色李华、长篇小说鹿溪草、电影文学剧本边彩奉化、鹿城恋歌等。3 .背景介绍是1950年春天，作家跟随军队进入云南后的30多年里，大部分时间都在那里生活。写驿参梨花是在1977年秋天。当时党中央再次提出了雷锋学习的建议。作者想起了曾见过的深山上校的小茅屋，默默地为茅屋烧柴、挑水的哈尼族，以及在为以后的游客出发前要在小茅屋

2、里工作的先驱。想到这些，看不见的力量促使作者立即提笔。字积累答案：qiomininjqjn避免简陋的驿站，巧记容易记的字，扩展淑：无家可归一夜()星()折扣：折扣损失(_ 不完备。_:维修(建筑物)。_ _:香气四溢。指好的情绪被很多人知道，美名广为流传。(莎士比亚，哈姆雷特)答案：充满茫然空虚的保守香气，近义词辨析迷茫相同都是形容词，含有“模糊”的意思。差异“迷茫”通常有两种含义，宽，看不清的样子。模模糊糊的。表情模糊，看不清，描绘了大范围的模糊景色。“糊里糊涂”是因为模糊而难以区分的。指模糊不清，难以分辨，大部分是眼睛等模糊不清的东西。例如睡梦，春梦变得模糊，朦胧。(莎士比亚，哈姆雷特)，

3、是我无聊地站起来，望着窗外浓雾中茫茫的山景。我去窗外参观的时候，原来列车过桥，穿过霍图山谷，我的脑海里突然浮现出儿时的那个模糊的影子。内容识别 3。这篇文章用什么作为线索？答：“我”和露女的深夜见闻。4.这篇文章的悬念贯穿全文，这悬念是什么？答案：小茅屋的主人是谁？美果把握内容1。快读课文，理解内容，填写下面的表格。答案：2。小茅屋的主人为行人准备了什么必需品？表现出主人的什么品质？答案是：床，水，干柴，大米，盐。主人的热情表现出周到、乐于助人的品质。美和第二语言鉴赏3。请欣赏描述异化的语句，并告诉我这些描述各有什么作用。(1)白色的船花开满了树枝，多么美丽的船林啊！答案：线笔，以自然环境的美

4、丽突出了不平凡的小屋，吸引了读者到美丽的境界。(2)那天晚上，我睡得很甜，在梦里漫步着香气四溢的梨花树林，看到穿着花衬衫的哈尼少女在梨花丛中唱答案3360虚实。自然之美凸显了人物之美，使自然之花和人物之花相得益彰。(3)看着朝气蓬勃的哈尼少女和那白色的梨花，我想到了诗：驿站梨花开得到处都是。答案：引用诗句，让梨花隐含两个意思，揭示文章的主题。颂扬世代相传的雷锋精神。4 .分析了以下句子中添加的单词的表达效果。(1)温暖的火、芬芳的米饭、滚烫的洗脚，赶走了我们身体的疲劳和饥饿。(。答案：突出了“我们”在深山中看到小茅屋休息后的愉快心情。(2)娜犹和我同时握住老人的手，急于表达感谢。答案：“我和露

5、”被认为是瑶族老人小茅屋的主人，表达了“同时抓住老人的手”、“抢”和“我们”的感谢。(3)我们在工作，突然在梨树丛中看到一群少女。答案：“闪烁”的意思是突然出现。“闪烁”一词是动作的轻快活泼，与他们的年龄特性一致。图门归纳，考试点同时解释，方法点 1。一般的表达手法及作用： (1)符号：具体化和可视化抽象概念，提高作品的表现力和艺术效果。(2)悬念：刺激读者的阅读兴趣。(3)响应：的前后，结构更加紧凑，中心更加突出。(4)引用：丰富了事物的形象，深化了文章的宗旨。(5)与：相比，突出事物的特征，使形象鲜明。(。(6)突出：渲染气氛，突出想要表达的内容。(7)浊音：以鲜明、具体的形象表达思想感情，具有丰富的感染力和艺术性。(8)昭雪台：以平凡小事反映重大主题，强调表现中心，更加令人震惊。(9)想先降低：然后大大赞美描写的对象，强调上下文形成对比，写的对象，得到意想不到的感人效果。(。2 .回答步骤： (1)识别类型。根据手法的各自特点判断。(2)分析内容。利用这种手法分析主要写了什么内容。(3)评价角色。评价对表现中心、人物塑造、情感表达、布局母片等的效果。3.用答案模式：中使用的手法，作者写文章制作文章。提问示范这篇文章如何设定悬念？有什么用？回答：“这是谁的家？主人是谁？这是贯穿全文的悬念。先误以为约族老人是小茅屋的主人，后误以为走在前面的哈尼族少女是梨花，最后才