郭庆光《传播学教程》课后习题答案

1、第一章传播研究的研究对象和基本问题1、信息的定义1广义：不是物质或能量，而是物质的普遍属性，是客观存在的物质运动的一种形式，是在与其他任何物质系统全面相互作用的过程中以定性和可变的形式出现的结构、状态、历史。从这个意义上说，反映事物内部或外部相互作用状态或关系的一切都是信息。社会信息：与人类社会活动相关的所有信息。物质载体和精神内容、主体、客体符号和意义的统一。2、沟通的定义和特点定义：社会信息的传递或社会信息系统的运行。特点：信息孔刘活动；在一定的社会关系中进行又是一定社会关系的体现。双向社会互动；传播双方应该有共同的意义空间。行动、过程、系统。3、通信科学的定义研究社会信息系统及其运行规律

2、的科学。社会科学和应用科学。4、社会沟通的类型忍耐的传道、人际交往、集体传道、组织传道、大众传道5、社会信息系统的特点开放性多种子系统徐璐连接，徐璐交织在一起的整体。双重偶然性自我创造，自我改善。6，双重偶然性(德国)卢曼：由于无线电波的双方都有不确定性，通过无线电波选择的可能性很大。是人类信息系统特有的属性，与人为活动有关。其存在说明社会信息系统是多变量系统。变数处理不当会导致传播障碍和传播障碍。7、沟通障碍和沟通障碍传播障碍：包括传播制度化是否合理，传播渠道是否畅通，信息系统各部分是否正常工作等结构和功能障碍。扩散障碍：包括个人之间、个人和集体之间、成员和组织之间、群体之间、组织之间、时代

3、之间、文化之间的特定利益、价值、意识形态和文化背景之间的障碍。有无意的误会和故意的曲解。传播障碍和传播障碍会引起社会成员的认知、判断、决策和行动的混乱，从而引发一系列社会问题。但是它的存在是必然的。8、精神互动与物质互动的辩证关系(man，精神交往是指“语言”一定的精神生产和精神交流与一定的物质生产和物质交流相对应。(唯物史观的重要前提):精神源于物质，反映了物质的关系，反映了物质生产力发展水平的制约精神。精神生产和精神交流的独立性和能动性：精神的发展反过来促进物质发展，物质生产发展到一定程度时，精神生产状态成为制约社会发展的主要矛盾，精神有其自身的特殊规律。9、精神沟通理论与行为主义沟通的本

4、质差异前：将交往放在人类社会交往的大系统中考察，研究人的精神活动本身，以及精神活动和物质活动的关系、物质生产以及与物质的关系，视野更加开阔。后者：仅通过信息研究信息传播传播研究。转移：精神沟通和精神生产；后者：回避这些重大问题根本不能揭示人与人之间传播关系的本质。前：精神生产是一种生产，必须有产品。后者：不否认信息包含的思想、观念、价值倾向，不想在信息的生产过程和生产结构中寻找原因。佐原健二人类通信活动的历史和发展(5)1、人类沟通经验的发展阶段口语交流时代：人类说话-手写。绘画的出现极大地加快了人类社会的进化和发展过程，但受到了时空的限制，只能在近距离、小型群体中传播。文字传播时代：主要用手

5、抄写。文字的出现使人类传播在时空上发生了重大变化，大大加快了利用体外媒体系统的过程。印刷传播时代：在纸和印刷术发明的基础上，进行了文字信息的批量生产和批量复制。印刷媒体在社会变革社会生活和社会经济中发挥着越来越重要的作用。电子传播时代：实现了信息的远距离快速传输，形成了人类体外声音和视频信息系统，使人类知识经验的积累和文化传承的效率和质量实现了新的飞跃。电子技术促进了计算机的诞生。2、信息社会的定义和特征60年代末70年代初，日本、美国等发达国家首次提出。定义：信息成为与物质和能源一样重要或更重要的资源，整个社会的政治、经济、文化成为以信息为核心价值发展的社会。特征：a .社会经济主体在制造业

6、中以高新技术为核心的第三产业，即信息和知识产业占主导地位。b .劳动主体不再是机器的操作员，而是信息的生产者和传播者。c .贸易不仅限于国内，跨国贸易和全球贸易成为主流。d .交易结算不再主要依靠现金，而是信用。3、hart媒体系统分类(美国)a .哈特，根据传播媒体的发展史分类：显示当前媒体系统。也就是说，面对面传递信息的媒体(口语、表情、动作等非语言符号)不需要依赖任何机械手段。郑在玹的媒体系统。它的生产和传播需要使用物质手段或机器，但不需要听众。包括文字、图片、打印、照片等。机械介质系统。传播双方都要利用机器。包括通信、广播、电视、计算机通信等。随着人类传播的媒介手段日益丰富，人体信息功

7、能日益扩展，体外信息系统逐渐获得了比较独立的过程。4、后工业化社会的到来和第三次浪潮前： (美国)社会学和未来学家d .贝尔。将人类社会的发展过程分为全“工业社会”(农业社会)、“工业社会”(生产商品的社会)和“后工业社会”(以服务业为基础的社会)三个阶段。后者： (美国)社会学和未来学家a .托弗勒。人类社会已经经历了两次从原始社会到农业社会、从农业社会到工业社会的变革浪潮。目前正面临代表信息革命的第三次浪潮，只能大大改变现有的社会结构和社会生活。5、第二次世界大战后的信息社会发展进程1初级信息化阶段(50-80年代中期):报纸、广播、电视等大众媒体的普及和个人媒体的多样化。高度信息化阶段(

8、80年代末-现在):大众媒体进一步发展，广播电视进入了数字多声道及卫星跨国传播时代。微机的普及成为个人综合信息处理的媒介。代表计算机、网络、多媒体的新的传播发展，出现了徐璐其他媒体融合的新趋势。第三章人类沟通的象征和意义(9)1、符号定义和基本功能定义：信息的外在形式或物质载体，信息表达和传播不可缺少的基本要素。基本功能：a .表达和理解(人与人之间的传播活动首先表现为象征化和符号解释过程)。)b .传递(精神内容的意义只有转换成特定物质形式的符号才能在时空中传播和保存)c .思想(即引起思维活动，思维必须首先具有对象和对象的知识，这些都以象征性的形式存在于人的头脑中。）2、符号的特性人工符号

9、，人类社会的创造物；能表达具体的事物和观念、思想等抽象的事物。郑智薰遗传通过传统，学习继承；可以自由创造，具有指向对象的关系和随机性。3、意义的定义人类对自然事物或社会事物的认识，对对象事物的意义，人类用符号传达和交流的精神内容。4、象征意义的分类显性和隐性；外延和内涵；指标和区分。5、沟通过程的重要性(符号本身外部)1传道员的意思：传道员通过符号传达他想表达的意思。听众的意义：符号本身的意义随时代而变化，但听众根据各自的背景理解和解释符号的意义，使徐璐不同的观众徐璐对由相同符号构成的信息有不同的理解。情况的意义：在很多情况下，传播情况会形成符号本身没有的意义，制约符号的意义。6、定义通信方案

10、直接或间接影响特定传道活动的外部事物、条件或因素的统称，包括进行特定传道活动的场景。广义上还包括有传播行为参加者的团体、组织、制度、规范、语言、文化等大环境。7、人类象征性行为的定义用具体的事物表达某一抽象概念或思想感情的行为。通过通过象征符传达象征意义来实现。8、符号互动理论创立g.h .米德(精神、社会与自我)；60年代以后h.g .布鲁默等的发展。象征行交互理论：把人看作具有象征行为的社会动物，把人的象征行为看作积极而创造性的过程，是人类创造广泛文化的活力。我认为研究象征性的行为对揭示人的本质理解现实生活有很大的意义。布鲁默：这个理论的核心问题是调查以符号(尤其是语言)为媒介的人和人的相

11、互作用。三个基本前提：人们按“意义”行事。意义发生在“社会互动”过程中。意思是人“解释”。9、象征性的社会互动定义：通过在人与人之间传递象征和意义来相互作用和相互作用的过程。(传播过程的意义本质上只有通过交换才能成立，才能产生社会互动效果。象征性的社会互动具有激励行动和确定行动取向的功能，通过象征性的互动过程的传播，可以扩大双方的共同意义空间，加深双方的理解和相互理解。意义交换的前提：双方应具有共同的意义空间(对用于传播的语言文字等象征意义的共同理解和接近的生活经验和文化背景)。第四章人类沟通的过程和系统结构(8)1、通信流程的组成部分1传播者：来源、信息发送者、个人、团体或组织都可以。观众：

12、也就是说，新宿，信息接收和反应者，个人，团体，组织都可以。信息：由相互关联的有意义的符号组成，表达某种完整意义的信息，受双方社会交互作用的媒体组成。媒体：传播频道、频道、手段或工具、信息的载体、传播过程中连接各种元素的连接环；反馈：接收者对收到的信息的反应或回应，接收者对传播者的反应。体现社会传播的双向性和相互作用。2、传播过程的直线模式拉斯韦尔的传播过程模型(美国)h .拉斯韦尔传播在社会中的结构和功能。也称为拉斯威模式或5w模式。 5w: who(谁)；say what(你说什么)；in which channel(通过哪些通道)；to whom(给谁)；with what effect(

13、什么效果)内容：谁(传播者)-什么(信息)-什么频道(媒体)-谁(传播者)-什么效果(效果)评价：a .意思：将人们每天所做和无法解释的传道活动明确地表达为由5个环节和要素组成的过程，为理解传播过程的结构和特性提供了具体的起点。明确绘制传播学研究的五个主要领域(控制研究、内容分析、媒体研究、受众研究和效果研究)，对形成传播学理论体系的基本框架具有重要意义。b .不足：单向直线模式，提供反馈通道渡边杏，公开人类社会传播的双向和交互特性渡边杏。b shannon wiver数学模型 c .香农和w .韦弗传播数学理论内容：源发射器接收器3354新宿噪声源评价：a .意思：引入噪声概念，表示传播过程

14、内外的障碍因素对消息的干扰。提高传播学者对信息技术在传播过程中的作用的认识。b .不足：缺乏直线单向进程、反馈链接和角色交换(作为电子通信进程，没有不合适的地方)。3、通信过程循环和交互模式奥斯古德和舒兰的循环模式1舒兰受到奥斯古德观点的启发，传播是怎样运行的。内容：a .没有传播者和传播者的概念。传播双方都是传播行为的主体，信息循环，相互作用。b .重点不是分析传播渠道的各个部分，而是分析传播双方的作用功能。双方在不同阶段依次扮演译者(接受和解释符号)、解释者(解释意义)、代码者(符号化和传达)的角色。评价：a .意义：强调社会传播的互动，把传播双方视为传播行为的主体，正确。b .不足：把传

15、播双方置于完全平等的关系中是不适当的。只适合人际传播，不适合大众传播过程。b shram的大众传播模型shram 传播是怎样运行的内容：a .构成传播过程的双方分别是大众媒体和听众，两者之间有传达和反馈的关系。b .大众媒体(传播者)与一定的来源相关联，通过大量复制的信息与观众(个人集合体，属于各自的社会群体)相关联，在个人和个人、个人和团体之间保持着一定的传播关系。评价：充分反映了大众传播的特点，在一定程度上揭示了社会传播过程的互连性和交叉性，初步具有系统模型特征。c defler交互进程模式是在香农韦弗模型的基础上开发的。内容：评价：a .意思：克服电子单向直线的缺点，明确补充反馈的要素、

16、链接、频道，使传播过程更符合人类传播交互的特点。噪音的概念已扩大，噪音可能影响消息、传递和反馈的所有部分或元素。适用范围比较普遍。b .不足：未能指出传播过程的外部条件和环境因素的复杂性。4、通信流程特性动态：其运动特征是形式上有意义的符号组合(信息)在特定频道上的流动，实质上是传播者和听众的意义(精神)内容的双向互动，即作用和反作用。顺序：各环节和因素的作用分别按先后顺序、消息流依次执行功能。结构性：传播过程的结构是各要素(环)之间相互关系的整体。时间上的先到先得，形态上的链式连接也是结构特征。每个环节(要素)本身都有各自的深层结构。5、社会沟通结构的系统模型莱利夫妇的系统模型莱利夫妇大众传

17、播与社会系统。内容：意思：a .表明任何传播过程都以一定的系统活动出现。多结构是社会传播系统的本质特征。*双方可以视为一个系统。这些个人系统各有自己的内在活动，即耐心传播。*个别系统徐璐连接，形成人际传播。*个人系统不孤立，属于其他集体系统，形成集体传播。*集体系统在更大的社会结构和整体社会系统中运行，与社会政治、警、门、意识形态大环境保持互动。*大众传播也是通信系统之一。b .社会传播系统的各种类型(微观、中关村、宏观)在独立、普遍的联系和交互中，是一个复杂、有机的综合系统。b马雷兹克的系统模型(德国)马累克大众传播心理学内容：大众传播是包括社会心理因素在内的各种社会影响相互作用的“现场”，该系统的每个主要部分都是这些因素或影响的集合。a .影响和限制传播者自我印象、人格结构、同事群体、社会环境、观众自愿反馈的因素(观众自我印象、人格结构、集体影响、社会环境、媒体内容的效果、媒体的约束力等)c .影响和限制媒体和消息的因素(传播者对消息内容的选择和对消