阳光课堂及解读 PPT课件

1、1,阳光课堂,校本培训,2,阳光课堂创建阳光课堂教学模式解读,3,上篇：阳光课堂,阳光课堂的提出 阳光课堂的理论支撑 阳光课堂的内涵 阳光课堂创建思路 阳光课堂创建措施,4,学本课堂理念下的阳光课堂创建 “大小同学”构成的阳光大课堂,理论支撑,自然教育、遵循人身心发展规律的主张和学校“快乐笃行”的核心办学理念是其文化基础；人本主义教育思想和建构主义学习理论为“阳光课堂”的理论基础。,5,阳光课堂的内涵,定义,通过科学设立学习目标、创设和谐的学习环境、调整教与学的策略、激发学生学习的主动性，从而构建一种以“学”为本，突出多元尝试学习活动，实现快乐学习、幸福成长的生态课堂,特点,快乐、智慧、多元、

2、高效,6,快乐 智慧 多元 高效,快乐的课堂： 学生思维自由，课堂气氛民主，师生关系融洽，教学氛围和谐,智慧的课堂： 教师教得智慧、学生学得智慧，教师引导生动、学生学得主动，课堂生动，有活力,多元的课堂： 教学方式多元，学习方式多元，学生个性发展多元，学习收获多元,高效的课堂： 师生、生生之间高效互动，教学效率高，学习收获多，学习成果多,7,阳光课堂的目标,培养阳光教师,打造阳光课堂,培育阳光少年,快乐笃行,用阳光的心态培育阳光的少年,8,阳光课堂创建思路,以学而导 学导结合,电子导学案,小组合作学习,三结合,9,两重点： 重点一：改变教师的教学理念 重点二：改变课堂的学习和评价方式,10,创

3、建措施,加强学习更新理念，打造“爱生、乐业、合作”的阳光教师团队。,利用模式改变课堂，营造“快乐、自由、多元”的阳光课堂氛围。,科学实施电子导学，培养“乐学、善思、发展”的阳光少年儿童。与友同行.ppt,开展小组合作学习，培养“自主、探究、合作”的阳光少年群体。,11,树立三个观念,发展的学习观 学生的学习促进教师的改变。 人本的评价观 以发展的眼光去看待学生，看待学生的发展。 多维的研究观 重视课堂流程，强调教学技术的服务，从教学研究转向学习研究。,12,下篇：阳光课堂教学模式,教学模式名称 教学模式理念 模式实施路径 模式基本环节 模式环节目标要求,13,“以学而导 学导结合” 阳光课堂教

4、学模式,模式名称,14,模式渗透的理念,体现目标导学，彰显学生个性 注重自主合作，倡导质疑探究,15,模式环节,目标导航 尝试自学自学 汇报交流 梳理学点互学 合作探究 难点突破导学 总结运用 巩固提高用学,16,以问题解决为主线 以尝试学习为途径 以趣味活动为主导 以激励评价为手段 发现问题 解决问题 获取知识 提升能力,实施路径,17,环节目标及解读,【 环节 】,【 目标 】,目标导航 尝试自学,在学习目标的导向下，主动尝试运用已有的知识、方法和能力，自主学习，获取知识。解决能解决的问题，找出不能解决的问题。,汇报交流 梳理学点,学生围绕学习目标，展示交流自己的收获与感受，提出问题。教师

5、梳理本节课的内容，明确或调整教点与学点。,合作探究 难点突破,教师结合教学预设，开展小组合作学习，进行师生、生生、生本的有效对话，完成对知识难点、疑点的突破。,综合运用 巩固提高,师生合作，梳理学法；拓展训练，综合运用；评价检测，巩固提高。,18,环节具体目标要求,环节一：目标导航 尝试自学 （目标自学） 学生在学习目标的指导下，主动运用已有的知识、方法和能力，自主尝试学习，解决能解决的问题，找到不能解决的问题。（例1）,19,学生：围绕教学目标，展示交流自己的收获与感受，表达自己的想法 教师：了解学生对基础目标的掌握情况 ，梳理本节课的内容，明确或调整本节课的教点与学点，从交流中发现问题。（例1）,环节二：汇报交流 梳理学点 （学生互学）,20,教师：关注教材重、难点；关注学生疑点，抓关键问题，引领学生深入学习。 学生：开展“自主 合作 探究”性学习，掌握重点、突破难点、解答疑点，获取知识、习得方法。（例1）,环节三：合作探究 难点突破 （教师导学）,21,对基础目标的达成予以检测与反馈；迁移提升。对于少数后进学生，可以延伸到课后进行补差。（例1）,环节四：总结运用，巩固提高 （师生用学）,22,模式运用说明,“导”、“学”两个环节可以因年段不同实施不同的方式进行，低年级先教后学、中年级先学