水龙吟用ppt课件

1、凌绝顶，一览众山小学。 望岳2 .在异乡独自成为异客，每逢佳节都会想到专业。 遥知兄弟爬上了高表兄弟，插入朱丽叶减少了一个人。 9月9日山东兄弟3 .想起风急天高猿念哀，渚清沙天鹅回来了。 无限落在树展下，长江再也不来了。 万里悲秋常客，百年多病独自登台。 困苦恨繁霜鬓，止新浊杯。 登高4 .前面没有古人，后面没有来者。 念天地悠悠，孤身一人流鼻涕。 登幽州台歌让大家重复阅读印刷资料中的几首诗，总结它们的题材上和写法上的共同特征，这样的题材诗一般表达什么感情？ 根据温故知新、1、登建康乐亭、辛弃病、2、本诗借景抒情，充分利用典故的特点，理解说话人报国无门、壮志难申的悲愤心中的感觉。 体验语言的

2、感情，感受其形象。 文本学习目的，3，主题解说，“水龙吟”是词牌名。 建康即今天的江苏南京市，是东吴、东晋、宋、齐、南朝梁、陈六个朝代的都城。 赏心悦目的亭是南宋建康城墙上的亭台。 据景定建康志报道，“令人赏心悦目的亭子位于城西下水门城，尽力观赏”。 4，1，辛弃疾(11401207 )，南宋语系。 字幼安，号百家，历城(今山东济南)人。 抗金英雄，南宋萧名语系。 艺术风格以豪放为主，与苏轼并称“苏辛”，传世语有600多个，冠两宋。 其言表达了强烈的爱国热情，壮志难报的悲愤，是“人中之杰，言中之龙”。 5、少宏愿一生索壮志难报，辛弃疾一生，6、听读，7、韵脚字：机会、摇镜头、子、意、未、气、泪

3、、韵脚都是入音，应该读。 下边有问句、记叙文、感叹句，应该读激愤、忧愁、感慨的基调。 全语抒情色浓厚，留心朗读时把握节奏。 请把朗读节奏分成这个词。 楚天千里清秋，水与天同秋。 遥岑远目，为愤恨地献忧，玉簪螺发。 落日楼头，鸿声中，江南游子。 看了吴钩状体，拍了栏杆，爬上了意大利，没人见面。 休说鲈鱼有价值，尽西风，季鹰没有回来？ 问乡下，怕羞得要看，刘郎才能。 可惜流年，忧风雨，树木如此！ 钱找红毛巾翠袖，英雄泪水，谁叫？ 倾情朗读，整体的感觉是停顿，语气，感情的把握，充满留心感情的朗读，8，如果是品味形象的绘画家，如何运用这句话的内容，使之成为辛弃疾的画像。 (展开讨论)，9、22岁时，辛

4、弃疾率领2000名军队，加入耿京领导的农民起义军，开始了抗金救国的活动。 不久，耿京为叛徒张安国所害，辛弃疾暴怒，以50骑之军，将50000金兵守卫的金营冲进直溜溜，活捉叛徒张安国，冲破金兵的包围，奔向南宋。 10、在湖南长沙设立飞虎军。 雄镇方面是川上诸军之冠。 宋史辛弃传，十一、流泪英雄，为什么流泪？ (请用这句话的诗句回答)，无人见面，有意来访。 12、【共同研究1】自主学习上阅1 .语言的上片作者在开心的亭看到了怎样的情景2 .在这些个的情景中找到运用了比喻手法的语句，并分析这些比喻表示的感情。 3 .江南游子的“游子”是指谁？ 你表达了作词者的什么样的感情？ 4 .“看吴钩状体，拍栏

5、杆，谁也不见面，登临意”的作者用了什么样的修时动作的语言，这些个的修时动作的语言表达了作者的什么样的心情？ 13、言上片作者在一个令人心旷神怡的亭子里看到了什么令人心旷神怡的景象？辽阔雄浑的江天，无边无际的秋水清丽，美丽的远山楼头斜照着落日，无依无靠的孤雁，14、遥岑远目，献忧憎恨，提供玉发大头针情螺母柱。 远处的群山，就像美人插着玉簪的螺旋头发。 此处风采多变，将清新美丽的山景人格化为充满悲哀的姑娘，表现了充满作者悲哀的心中的感觉。15、追问：人心有忧，所见远山似乎也是“献忧憎恨”。 这是移情和事物的手法。 诗人面对如此美好的河山，为什么要憎恨？ 北望是江淮地面锋，效力无缘，遂中原旧疆，日复

6、一日。 南望山河好，但只有一半墙壁的审判庭主和壮士得不到那个位置，即考虑进取，国力有限。 以上是仇恨的深者，忧虑的大者。 诗人借着远山的贡献，表现出心中的封摇滾乐壁垒。 16、皮日休绞首刑峰诗：“如明月撒青螺髷。 ”韩愈对桂州严大夫诗说：“江作青罗带，山如碧玉头发大头针。” 、17、落日楼的落日比喻了南宋国势衰的意思，也表达了作者忧郁的悲哀心中的感觉。 18、鸿声中鸿指失群孤独的雁，在飘荡着自各儿的身上比喻地表现出悲哀的心中的感觉和孤独的心中的感觉。 19、断鸿、悲哀的冷、比喻、清秀之美。 变迁进入景观，拥有连绵不断的愤恨地。 失群的孤独的癌症，在漂浮着自各儿的身体上比喻地表现出悲哀的心中的感

7、觉和孤独的心中的感觉。 比喻地表现了江天、山景、落日、南宋国势衰的意思，也表现了作者忧郁的悲哀、忧郁的压抑心中的感觉。 宽敞的气魄，秋水，无限的悲哀，20，思考，看，摄影，会，登“吴钩”是战场上杀敌的尖溜溜器，现在躺着，烧心的人有雄心壮志，而英雄却是不济事“栏杆摄影”在心中是说不出的忧郁的心中的感觉，通过敲打栏杆发泄出来“无人会、登临意”哀叹自各儿有着夺回中原的抱负，但南宋统治集团中没有一个是好朋友。 作者用什么动作表达了自各儿的心情，小心翼翼地从鞘里抽出剑，用手使劲敲男人的栏杆。 21、看吴钩状体，拍栏杆，无人见面，登临意境。 吴钩状体：“男孩子为什么不带吴钩状体来关山五十州呢？ ”李贺南园

8、说：“喝醉了点灯看剑，梦想回到吹角连营。 ”“这是一个很好的例子。” 辛弃疾破阵子拍了栏杆。 “读书弄错了我40年，喝了好几次酒拍栏杆。 ”“这是一个很好的例子。” 北宋刘大体上说：“休据危栏说，斜阳现在烟柳切肠。 的辛弃鱼(登高栏杆)，22、上阕概括总结：上阕从江景到山景落日，到断鸿，最后到人的动作描写，景抒情，贴近景色，揭示了山河沦陷的痛苦，表达了作者壮志难酬的感慨。 报国想在没有战场栏杆的情况下悲切断肠，23，【合作探究2】1 .语系借用这些个的历史人物来表达自各儿的什么样的感情2 .“钱是谁在呼唤，红毛巾翠袖，寻找英雄的眼泪？ 表达了作者的什么样的心中的感觉？ 3 .下阕结文在结构性、

9、情感性的表现中起着怎样的作用，24，语系借用这些个的历史人物表达了自各儿的怎样的感情，自各儿不想抛弃官员隐藏，拒绝追求乐趣，他决定为实现自各儿的抗金复国理想奋斗到底借古人表达自各儿情，用典，25、“钱何人呼，寻红毛巾翠袖，英雄泪？ 表达了作者的什么样的心中的感觉？ 写辛弃疾的自伤不能实现理想，也不能悲叹世界上没有好朋友，得到同情和慰借的孤独。 表达作者内心的孤独和痛苦。 思考，26，3 .下阕结文在结构性、感情性的表现中起着什么样的作用？诗人的苦恼谁也无法理解，不由得英雄的眼泪落下了电影最后的“谁也不会见，来访”的哀叹响应，更深刻地表现了自各儿的抱负无法实现的苦闷的心中的感觉情。 概括地说，阕

10、借用典故，直言不讳，表达对国事动荡的自各儿忧伤，时间的流逝是北伐无期，表达恢复中原的愿望无法实现的无力和遗憾。 28、辛语比其他文人深层次的区别在于，他的话不是用墨写的，而是用血和泪涂的。 我们今天读了那句话，总是清楚地听到爱国臣子，哭了好几次，坦白了好几次。 夕阳中望着栏杆，不要忘记眼睛想要穿的形象。梁衡，对江山沦陷的愁恨北方对家乡的思念对壮志难报缺乏悲愤知音的感慨，高兴归隐的轻蔑是想得到私利的耻辱是对时间的流逝对可惜国家前途的忧愁，意，29，5，展开： 1，请判断诗中所写的花是什么花白色和红色不是东方风情的味道。 曾经记得，曾经记得，人在武陵有点醉。 30、2、比较阅读，感受语风，品味一言

11、近意的诗句，雄才大体上，气概泛滥，担心国家创伤时的诗人，仿佛浮现在我们眼前。 啊，锦绣河山必然养活无数英雄，为什么要阻止辛弃疾一个人呢？可奴隶人娇红壁怀古为我们创造了雄心勃勃、知识度清晰的苏轼。 我想让同学们简单概括一下两个词在语气上的差异。和【明确】苏语豪放的风格，主要缺乏乐观。 辛语豪放的风格，主要表现为苍凉沉郁。31、6、班级总结；(1)概括文章特点。 艺术特点： (二)诗歌欣赏的五个切入点我们从“登建康乐亭”一词中，了解到这句话是登高题材的诗歌， 诗歌鉴赏- 在下记中，大家又通过理解-作者的态度明确了。 从“献忧憎恨”、“忧风雨”、“英雄泪”等语言中体会到作者对云同步情的感情。 借景抒情、比喻、典故抒情、标题、作者、-描写景色、典故、直接抒情、32、放学后的课外作业、法国萩名学者帕斯卡说，“人类所有才能中最接近神的是想象力”，老师希望学生们也更接近神。 请配合自各儿的理解，扩展想象力，把这句话变成小散文。 要求想象力