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文档简介

1、第三章第二节生命教育和生存能力培养，杨锐，1，1生命教育，生命价值体验，案例3.20生命的宝贵案例3.21爱心经营生命，普通高中生物课程标准课程目标感情态度和价值观念热爱自然，珍惜生命，生育过程，DIY活动采访妈妈，课外阅读：拯救金圣善刘校长：建议加强运动锻炼，不要做无菌室的花。3，2培养生存能力，1 .保健能力，案例3.22医药常识案例3.23非传染性疾病的预防和治疗，保健能力的培养是指导和教育学生，培养有益健康的行为，达到最佳健康状态。安全的药物；旅行用药箱目录，非传染性疾病的3级预防措施，4，2生存能力培养，2。心理调节能力，案例3.24心理调节案例3.25克服学习焦虑，培养心理调节能力

2、，就是培养中学生面对环境压力时正确的反应形式应对压力的能力。保持好心情的四种方法，记忆，学习，睡眠梦失眠，大脑分工，5，2生存能力培养，3。即，选择健康的生活方式，案例3.26健康的生活方式，培养学生健康的生活方式，从科学的角度提倡健康的生活方式，让学生养成健康的生活习惯。实验探索：酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响，6，2生存力培养，4。安全预防能力，案例3.27传染病的特点及预防案例3.28食品安全案例3.29环境安全，血吸虫病的传染途径分析，原因和重要性，学生安全预防，主要传染病预防，集体原因不明的疾病，重大，数据分析：森林减少，西藏营养濒危，鱼锐减，水葫芦入侵，水葫芦环境适应性，案例3.30个人环境问题案例3.31组环境问题，培养学生对外部环境(自然和社会)的适应性。包括个人观点的适应，社会观点的适应两个方面。分析和讨论：青春期心理变化的一小部分，关心城市环境，处理好人和环境的问题，8，一些思考小鱼不要在培养皿里停留太久。活动结束后，请把小鱼放回鱼缸或原来的生活环境里。生物教师手册指出：“将不必要的杀生降至最低。”如果要感谢学生为学生的学习成长而牺牲的生命，可以在教室里安静一分钟，加强节约学

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