《传统文化与小学语文教学的研究》规划课题申报表

1、教育学会“十二五”规划申请表传统文化与小学语文教学研究项目负责人李如麟负责人所在单位为潍县第一小学填表日期：2010年12月一、基本信息主题名称信息技术条件下小学语文自主学习模式研究负责人姓名李如麟性别男性的民族汉朝出生日期1960年8月行政职责校长专业职位小学高年级学位大专研究专长中国的工作单元蔚县第一完全小学联系号码3512783邮寄地址蔚县第一完全小学邮政编码056800电子邮箱主要参与者姓名性别出生日期帖子标题学位工作单元李少敏赫尔佐格女性的1980.10教师小学高年级本科课程蔚县第一完全小学李杰女性的1978.8教师小学高年级本科课程蔚县第一完全小学任俊岭女

2、性的1978.2教师小学水平专家蔚县第一完全小学国红英女性的1974.8教师小学高年级本科课程蔚县第一完全小学杨静女性的1981.10教师小学高年级专家蔚县第一完全小学牛瑞敏女性的1978.9教师小学高年级本科课程蔚县第一完全小学郭盖梅女性的1980.12教师小学高年级本科课程蔚县第一完全小学张爱月女性的1973.6教师小学高年级本科课程蔚县第一完全小学张丽婷女性的1983.1教师中学二级专家蔚县第一完全小学郭丽华女性的1984教师小学水平专家蔚县第一完全小学印青男性的1960主管小学高年级专家蔚县第一完全小学预期主要结果a、专著b、论文c、研究报告d、参考书e等资金来源和数额国家拨款并筹集了

3、大约2万元预期完成时间2012年7月二、主题论证1.“论证课题的理论和实践价值”(一)学科创新程度依托本研究，以校本课程开发为载体，在新课程理念的指导下，在语文教学中充分发掘、继承和发扬民族传统文化的内容。传统文化是语文教学不可或缺的一部分。只有把语言、民族文学和传统文化有机地结合起来，语文教学才能完整。本课题承担着传承、发展和创新少数民族文化的历史使命，充分发挥语文实施人文素质教育的特殊功能。通过祖国的山水、历史和文化之美，可以提高学生的人文素养，积累他们的文化基础，让孩子为传统打下良好的基础。(二)主题的理论意义在中国社会向现代社会转型的过程中，随着外来文化的渗透，小学生大多是被麦当劳、冰

4、淇淋和可口可乐带大的。越来越多的中国孩子热衷于外国文化，甚至对祖国的传统文化有一种奇怪的感觉。我们的老师有义务在学生的灵魂中建立起国家文化馆的基础。语文新课程标准明确指出：“汉语是最重要的交流工具，是人类文化的重要组成部分。”工具性与人文性的统一是语文课程的基本特征本课题强调在语文教学过程中，学生应该“了解中国文化的丰富性和广阔性，吸收民族文化的智慧。”“只有国家才是世界。”我们相信，即使在21世纪，我们仍然应该提倡学习、继承和发扬中华民族优秀的传统文化。语文课程具有丰富的人文内涵，是中国传统文化的载体。小学语文教科书不仅赞美古人的智慧和智慧，还赞美优秀的品格品质，是学生形成良好的人生品格和对

5、社会的责任感和使命感的好材料，对人们的精神领域有着深远的影响。因此，在语文教学中重视和充分发挥传统文化对学生价值观的引导作用，重视传统文化对文学和情感的熏陶和感染作用，从而充分利用传统文化的有效资源，是学生全面发展和终身发展的基础。在语文教学中，我们不仅要学习语文知识，还要学会做人和创新，为一个人的终身发展奠定基础。尤其是小学一至六年级的语文课程是基础的基础。因此，小学语文教学是传承中国传统文化的有效载体。做好这一课题的研究，对于学生的人生发展具有重要的现实意义和深远的历史意义。项目的实际意义在新课程标准理念的指导下，广大语文教师努力开发课程资源，以“语文教学与生活实践相结合”为指导思想，初步

6、形成了课内外结合、学用结合的语文新课程教学策略，以及以“对话3354探究”为总纲的语文文化课堂教学模式。把握常规课堂教学的主体地位，在向学生传授知识、方法和技能的同时，有意识地关注学生的情感态度和价值观，将文本分析与人的分析相结合，挖掘文学作品的人文性，通过人文素质教育提高学生辨别真伪、辨别善恶、辨别美丑的能力。通过传统文化与小学语文教学的研究，我们可以在小学语文教学中弘扬传统文化，深化小语种整治，促进素质教育的发展。在课堂上阅读经典优美的文章，启发学生的思维；挖掘教学内容中的传统文化知识，擦亮学生的眼睛；利用语文活动课和社区活动，培养学生积累传统文化知识，激发学生热爱中华文化的情感；要求学生

7、收集传统文化故事和相关知识，感受祖国文化的精髓。营造传统文化的学习氛围，开展各种活动，帮助学生更好地学习传统文化知识。学生不仅积累了大量的古诗，学习了许多优秀的中国传统文化，而且培养了学习汉语的兴趣。2.项目目标和主要内容的论证研究目标：1.突出学生主体地位，培养学生读经兴趣，充分吸收古诗精华，得到古代文化的渗透，培养学生精神，开阔学生心胸，端正学生行为，在文学滋养中培养学生健康人格。2.加强阅读指导，提高阅读能力。使学生学会使用多种阅读方法，具备一定的理解古诗的能力，能阅读带有参考书的古诗，了解古代民俗、道德教育、历史人物等。并有一定的文化底蕴。3.探索语文的有效途径和操作方法，在识字、写字

8、、阅读、写作和综合学习中弘扬传统文化，提高学生的语文素养，丰富语文积累。4.鼓励教师t通过小学语文教学，小学生可以了解、理解和掌握灿烂的传统文化，掌握使用祖国语言的规律。在学习传统文化的过程中，要充分挖掘传统文化资源，培养语感，教学生学习汉语，开发汉语潜能，发展汉语能力，培养学生情感，培养学生创造力，培养学生爱美兴趣，提高学生的语文素质。爱国主义教育、社会主义思想道德教育和科学思维方法的启蒙教育可以培养学生的理解力和精神性，激发学生的创造力，培养爱美的兴趣，培养健康的人格，培养良好的意志品质。同时，在传统文化的影响下，学生可以形成健康向上的人格，促进学生听、说、读、写的全面协调发展和全面提高，

9、获得汉语基础知识，丰富语言积累，初步形成良好正确的人生观和价值观，激发学生热爱祖国，增强学生的社会责任感和使命感。养成良好的语文学习习惯。使实验班学生的语言运用能力和思想水平适应社会和时代发展的需要，使学生的个性得到充分发展。1.阅读指导。朗读流利，能基本用现代汉语解释和说明古诗。大致了解内容，对古代诗歌所体现的中华民族优秀传统进行归纳和分类，并探讨如何在现代生活中继承中华民族优秀传统。2.拓宽经典阅读渠道，利用学校社团活动、校本课程等阵地开展多种形式的阅读活动，巩固阅读成果。3.动员家长参与，实现家校联动的“亲子阅读”计划，为学生阅读古诗提供支持和保障。4.教师努力探索适合学生个性特征的阅读

10、方式，在保证“量”的同时实现“质”的飞跃。5.建立相应的评价体系。3.演示项目实施步骤和保证条件的设计实施步骤设计第一阶段：准备阶段(2010年12月，2011年3月)1.开发研究项目；2.建立学校研究小组，确定研究小组人员的分工；3.组织教师学习研究、现代教育理论和民族传统文化的理论和方法；4.确定实验班，做好学习前的准备；5.开发、收集和设计相关信息资源。第二阶段：实施阶段(2011年4月，2012年2月)1.在项目实施前，对实验班的学生进行了问卷调查和测试；2.针对教师和学生的培训、交流和讨论活动；3.初步确定新教学模式的框架；4.将校本课程开发与社区活动相结合，拓展了研究内容。第三阶段

11、：总结阶段(2012年3月，2012年7月)1.修订和完善研究计划；2.实践课的演示、测试、评估和总结；3.完成实习班视频数据和测试数据的收集和整理；4.撰写案例分析、专题研究文章或研究论文；5.继续深入开展这一课题的研究，交流、讨论和推广研究成果。6.开展研究数据分析和数据检测统计，撰写一般研究报告和相关论文；7.接受评估小组最终验收的研究成果。项目保证条件“十五”电教项目、“双自主”项目、“十一五”信息技术培养学生创新能力研究”项目等课题组负责人和成员均获得表彰、奖励和提拔。一切教学成果都与教学改革密切相关，都是以实践为基础的，是适应时代需要、体现素质教育方式方法的教学改革实验课题。研究组

12、成员均为年轻骨干教师，均具有大专以上学历，小学以上职称，并具有高等学历充分利用校园宽带互联网，积极探索最新的教学和科研方法，参与省、市、县三级培训。每学期至少举办两次研讨会和经验交流，课题组成员每周至少进行一次专题研究。通过统计、调查、学生讨论、问卷调查等形式，促进我校教学科研的发展和教学质量的提高。第三，项目的预期中期结果主想要楼梯段落成为水果1、每个实验教师制作3个以上优秀课件。2.每位实验教师撰写3篇以上优秀论文和3个以上教学设计方案，并由课题组正式发表，其中3篇以上获得省级奖励或发表在省级以上专业期刊上；3.课题组设计了不少于5门具有典型意义和创新价值的信息技术环境下的研究性学习示范课

13、程，并通过拍摄和录制制作成综合课程；制作3个以上的主题资源页；每学期不少于两次教学交流。4.学生的实际工作。古诗，书画作品，手书报纸。四.最终研究结果最.结束成为水果1.研究小组收集并出版一组学生在学习过程中创作的作品，包括小论文、小课件、实验报告、网页等创作作品。2.研究小组对项目的实施情况写了一份完整的总结报告，理论和实践并重。最.结束成为水果转动化学的1.构建“引导阅读探究拓展”的课堂教学新模式。教师灵活运用教学策略，学生对教材有创造性的理解。2.总结独特的教学方法，探索在语文教学中弘扬传统文化的有效途径。3.形成一整套与校本课程开发和社区活动相结合的教材。4.学生可以在阅读、感受和欣赏中进一步了解中国传统文化，提高解读和欣赏古诗的能力。5.培养一批具有较强实践能力和科研能力的教师，撰写具有一定素质的经验总结和科研报告。五、项目单位意见单位负责人签署意见并签名；单位印章本科目申请书中的内容是真实的。本项目负责人长期从事现代教育技术研究，具有较高的研究水平和组织管理能力。