语文人教版五年级上册“精彩极了”和“糟糕透了”.《精彩极了和糟糕透了》课件 (1).ppt

1、19“精彩”和“糟糕”，义务教育课程标准实验教科书人教版小学国语五年级第一卷，精彩，糟糕。 七八岁的时候，我写了第一首诗。 母亲读完那首诗，眼睛明亮，兴奋地说：“巴迪，真的是你写的吗？ 多么美丽的诗啊，好极了！ 她紧紧地抱住我，赞美的声音像雨一样落在我身上。 我还点头告诉她这首诗确实是我写的。 她高兴地再次拥抱了我。 害羞、自豪、我害羞、自豪。 我有点等不及了，想马上给父亲看我写的诗。 整个下午都骄傲地等着父亲回来。 我用最美的花体字再写一遍诗，周围用彩色笔画了一个蕾丝花边。 我静静地走进食堂，拿着自信心放在饭桌上父亲的位置。 七点钟。 七点十五分。 七点半。 父亲还没有回来。 我真的等不及了

2、。 小巴迪的反映，快到8点了，父亲终于推门进来了。 他走进饭厅，被桌上的诗吸引住了。 我非常紧张。 “这是什么？ ”“他伸手拿走了我的诗。 “亲爱的，发生了好极了。 巴迪写了诗。 我是好极了，”妈妈向前走着说。 “对不起，用自各儿判断。 ”父亲开始读诗。 低着头。 诗只有十行，我想他读了几个小时。 “看到这首诗真糟糕。 父亲把诗扔回了原来的地方。 我的眼睛湿了，头也沉得抬不起来。 “亲爱的，我真的不知道你是什么意思！ “妈妈说：“这不是你们公司。 巴迪还是小盆友，这是他写的第一首诗，他需要鼓励。 ”“我不知道。”父亲不肯让步。 “你还脚丫子不到这个世界上最糟糕的诗吗？ “看到这首诗太糟糕了。”

3、 父亲把诗扔回了原来的地方。 3 .你觉得父亲的批评像什么？ 1 .为什么父亲不像母亲那样赞美小盆友，不使用“普通”和“普通”等词语，而说“过分”呢？ 为什么不“放”而是“扔”呢？ 这“抛”，抛弃了什么，a诗本身的质量要求b批评，注意，警告，严格要求儿子，他不想太骄傲，抛弃我的诗，抛弃我的得意，自满脚丫子和骄傲，父亲的严厉批评就像暴风雨，冰雹一样我走出食堂，走进自各儿的房间，跳进床上失声痛哭起来。 在食堂里，父母还在为那首诗争吵。 少年时代，三年五载后，我再拿那首诗的时候，必须承认父亲是对的，这确实是首相当差的诗。 长大后，我越来越体会到我是多么的幸运。 有一位作家应该说，生活中的每个人都需要

4、来自母亲的力量，这份爱的力量是灵感思维和创作的源泉。 但是，只有这个是不完美的，她可能会迷惑人。 所以，需要用警告的力量来平衡，总是要留心“留心的，注意，总结，提高”。 我越来越真实地感觉到我是多么的幸运。 作者之所以越来越体会到小盆友时代是多么的幸运，是因为他有着母亲的慈爱，让他有着自信心前进，也是因为他有着父亲严厉的爱，以免被一时的成功所夺走。 如果只有母亲的慈爱鼓励，如果只有父亲的严厉批评，在这里三年五载，我少年时代听到的两个声音一直夹在我耳边：“太棒了”“最糟糕了”。 “太棒了”和“太过了”像两股风一样不断地吹向我。 我谨慎地把握住我生活的小船，并将其不予受理，我从心底知道“精彩”、“糟糕”，这两个极端主张有共同的出发点就是爱。 在爱的鼓励下，我干巴爹前进。 什么风会被吹走？ 像两股风一样向我吹来。“那些”是什么意思？ 我要小心把握我的生活小船，不要被什么风吹倒。 母爱让我知道，面对赞扬、赞扬和鼓励，我不是自各儿自私，不是骄傲，而是成功的灵感思维和源泉。 父亲的爱让我知道，这是一个批评、责备、甚至辱骂、不失去自豪感、不放弃、不灰心、不使自各儿健康成长的航空标志灯。 正因为“我”理解父母的爱，所以在成长的过程中“我”不产生自卑感和骄傲，在爱的鼓励下前进。 我知道，从心底“美好”、“糟糕”，这两个极端主张有共同的出发点是爱。 在本论文的作者看来，爱有两种表现形式。 你在生