高中历史专题六西方人文精神的起源与发展6.2神权下的自我精讲优练课型课件人民版必修3.ppt

1、二 神权下的自我,一、古典文化的“再生” 1.背景： (1)政治：罗马帝国灭亡后，基督教在欧洲建立起 _。 (2)经济：意大利最早出现资本主义萌芽。 (3)思想：人们追求世俗人生的乐趣。 (4)文化：意大利保留了较多的希腊、罗马古典文化。,神权统治,2.概况： (1)发源地：_。(发展到整个西欧) (2)形式：借助复兴古希腊、罗马文化。 (3)旗帜：人文主义。 (4)矛头：基督教神学。,意大利,二、人性的启蒙 1.概况：,薄伽丘,哈姆雷特,2.性质：是一场_的新文化运动，是希腊的 智者运动以来欧洲出现的第二次思想解放运动。,资产阶级,三、与上帝直接对话 1.背景： (1)文艺复兴在欧洲的影响仅

2、局限于上流社会和知识 阶层。 (2)中世纪的_受天主教会的剥削和压迫最重， 被称为“教皇的奶牛”。 (3)1517年教皇大量出售“_”，激起德国各 阶层民众的愤慨。,德国,赎罪券,2.开始标志：1517年，马丁路德发表_ _。 3.主张： (1)人的灵魂的得救要靠自己虔诚的信仰。 (2)人人有权阅读_，可以与上帝直接沟通和 对话。,九十五条论,纲,圣经,4.影响： (1)引发了德国和欧洲反对_的宗教改革运 动，形成了_、加尔文教等新教派。 (2)宗教改革传播和发展了_，使西欧人从 长期的基督教神权统治中解放出来，为_的 到来做了思想上的准备。,天主教会,路德教,人文主义,启蒙运动,【微点拨】

3、从表面看，文艺复兴是欧洲思想文化界人士复兴古希 腊、罗马文化的复古运动，但实际上它是新兴市民阶 级借复兴古代理性主义文化来反对非理性主义、神秘 主义、宗教文化的运动，是一场以人本主义反对神本 主义的运动。,【微探究】 材料,思考：观察图片，指出两部著作的作者分别是谁，其 体现的精神核心是什么？ 提示：(1)作者分别是薄伽丘、莎士比亚。(2)核心： 人文主义。,【微点拨】 1.宗教改革形式上是反对天主教的教义和教会组织， 实际上是对现存的社会和政治制度的反抗，是一次 意义深刻的社会政治运动和思想解放运动。 2.文艺复兴和宗教改革运动反对的是封建的教会与 宗教思想，并不是放弃基督教。,【微探究2】

4、 材料 右图展示的是1517年马丁路德 在维登堡大教堂张贴九十五条论纲。 思考：结合所学知识思考引发上述事件的原因是什 么？产生了怎样的影响？ 提示：教皇出售“赎罪券”；揭开了欧洲宗教改革 的序幕。,【史论要旨】 1.文艺复兴运动，其本质是以人文主义冲击宗教神 权的束缚，把人性从宗教中解放出来，解放人们的 思想。 2.宗教改革从更广泛的社会层面和更内在的心灵角 度，传播和发展了文艺复兴以来复苏了的人文主义， 它将西欧人从长期的基督教神权统治中解放出来， 为启蒙运动的到来做了思想上的准备。,3.批判神权统治，鼓吹人性解放和思想自由是文艺 复兴时期人文主义的主要诉求。,【结构图示】,主题 文艺复兴

5、运动的原因、实质及影响 【史料研析】 1.原因 材料基督教教义含有明显反商意识，也禁止商业文 化带来的世俗享乐和物质追求。14世纪崛起于意大利 中北部城市的商人阶级由于拥有财富而创造了为财富 服务的新思维，提出了关于人的生命与尊严的价值观。,(1)材料反映了14世纪欧洲社会思潮发生了怎样的 变化？导致这一变化的主要原因是什么？ 提示：变化：反对神学束缚，倡导人文精神。 原因：基督教神学阻碍了商品经济(资本主义萌 芽)的发展。,2.实质 材料马克思在评价文艺复兴时说：“他们战战兢兢 地请出亡灵来为他们效劳，借用他们的名字，战斗口 号和衣服，以便穿着这种久受崇敬的服装，用这种语 言，演出世界历史的

6、新的一幕。”,(2)根据材料分析文艺复兴的实质。 提示：文艺复兴是借复兴古代希腊罗马文化之名， 宣传资产阶级思想的思想解放运动。,3.影响 材料人文主义歌颂世俗蔑视天堂，肯定“人”是现 世生活的创造者和享受者，提倡科学文化，反对蒙昧 主义，要求文学艺术表现人的思想感情，科学为人谋 福利，教育发展人的个性，要求把人的思想感情和智 慧从神学的束缚中解放出来。 十六、十七世纪科学、技术和哲学史,(3)根据材料概括人文主义对近代科学和思想的影响。 提示：人文主义肯定“人”，提倡科学，推动了近代 科学和教育的发展；人文主义的传播有助于使人摆脱 神学的束缚，形成自由、平等、民主的进步思想，促 进了启蒙运动

7、的发生。,【史论总结】 文艺复兴运动的实质及影响 1.实质：借助古希腊、古罗马文化复兴的形式 进行的一场资产阶级思想解放运动。,2.影响： (1)思想方面：文艺复兴冲破了基督教神学的桎 梏，唤醒了人的自我意识，宣扬了为创造现世幸福而 奋斗的精神，为资本主义制度的胜利和新航路开辟准 备了条件。,(2)文学艺术方面：产生了与资本主义发展相适应 的近代文学、艺术等。 (3)自然科学方面：提倡科学实验、注重实践，催 生了近代自然科学。,【深化点拨】文艺复兴运动时对人的过分推崇，造成 了个人私欲的膨胀、泛滥和社会混乱；它把资产阶级 一个阶级的特性看作全人类普遍的人性，掩盖了资产 阶级和人民的对立。,主题

8、 文艺复兴和宗教改革时期人文主义的内涵 【史料研析】 1.文艺复兴时期人文主义 材料上帝赋予了人可以按照自己的意志塑造自己的 能力，他可以下降为动物，也可以上升到与上帝相似 的东西。 人文主义者皮柯(1463-1494),(1)材料体现了文艺复兴时期人文主义的核心内容是 什么？ 提示：肯定人，注重人性，把人和人性从宗教束缚中 解放出来，强调人的决定作用和以人为中心。,2.宗教改革时期人文主义 材料一(宗教改革派)反抗由教会包办的信仰，回 转头去，求之于圣经和良心不承认罗马的 教王，反对教权的政府。 高一涵欧洲政治思想史 (2)据材料一分析宗教改革中人文主义的诉求是什么。 提示：批判基督教会的神

9、权统治，主张人性解放和思 想自由。,材料二文艺复兴的影响侧重于知识分子，而宗教改 革享受到了“文艺复兴”所开拓出来的人文主义 的影响把欧洲人民的觉悟，提高了一步。 陈乐民欧洲文明十五讲,(3)据材料二，结合所学知识分析文艺复兴与宗教改革 的关系。 提示：关系：文艺复兴时期，人文主义的传播仅局限 于上流社会和知识阶层；宗教改革从更广泛的社会层 面和更内在的心灵角度，传播和发展了文艺复兴以来 复苏了的人文主义。,【史论总结】 文艺复兴和宗教改革时期人文主义的内涵 1.文艺复兴时期： (1)思想内容上：否定神的权威，肯定人的价值， 强调人的可贵，颂扬人的力量；反对中世纪神学的禁 欲主义和来世观念，肯定人有追求财富和个人幸福的 权利，追求现世的享乐；反对中世纪的宗教束缚和封 建等级观念，要求人的个性解放和自由平等。,(2)思维方式上：反对中世纪的蒙昧主义、神秘主 义，推崇人的经验和理性，提倡发展文化教育，追求知识，探索自然，研究科学，造福人生。,2.宗教改革