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文档简介

1、花之咏,花儿在生活中的作用大： 1、朋友间互赠的礼品 2、装饰新娘的发型 3、悼念死去的朋友 4、使生活色彩缤纷、芳香四溢,精湛 夜幕 毛毯 抚养 赠品 湛蓝 天幕 地毯 抚摸 赠物,zhn m tn f zng,叹吁 聆听 气喘吁吁 聆教,x lng,小问题？,同学们，你们喜欢花吗？为什么喜欢？能不能背一首描写花的诗词或文章片段？有一位黎巴嫩著名的诗人也和同学们一样喜欢花，那他对花又有哪些独特的感受呢？今天我们就来学习纪伯伦的一篇文章花之咏。,本课主要学习任务,1、综合运用多种方法独立识字，学会本课8个生字。2、引导学生采用自己喜欢的方式阅读课文，背诵自己喜欢的段落。3、学习第一人称和拟人化

2、的写作手法，并能运用这种写法仿写一段。4、通过诵读课文体会作者对美对光明的渴望与追求。,个人练习有感情朗读。,1、指名朗读。2、各小组合作表演读。,谁来说一说？,“咏“字的几个含义。,课前预习成果展示,“咏”在字典里有两种意思： 一是依着一定的腔调缓慢地诵读吟唱，如“歌咏”； 二是用诗词等来叙述，如“咏梅”。,思考？,在“花之咏”中“咏”到底是什么意思呢？,思考：想一想，你们都读懂了什么,1.听课文录音，跟读，边听边把不认识的字注上音。 2.互读课文，互相正音。 3.个人练习朗读，画出自己喜欢的句子或段落，想想喜欢的原因然后小组交流。 4. 全班交流。谈下你的感受。,理解,（1）想象大胆奇丽：

3、“我是一颗星星，从湛蓝的天幕坠落到碧绿的地毯上。”（2）仔细观察生活：“我是朋友间的一份礼品，我是新娘头上的一顶彩冠，我也是生者致以死者的一件赠物。”（3）用词丰富优美：多个自然段皆可看出。随机指导学生有感情朗读各个自然段。,思考,1、“我永远仰目朝天，不为看到我的幻想，而是为了看到光明。”怎么理解？ 2、作者为什么要写这篇花之咏？ 3、课题当中的“咏”字是什么 意思？,题目“花之咏”能否换成“咏花”？,不能。因为，本文是花儿自我歌唱，表达自己的理想和追求，这是“花之咏”的本意。而“咏花”只能是作者客观地站在旁观者的立场上赞美花，这与课文内容是不相符合的。,同学们，你们多次读了课文后，有什么感受？,提示：用几个成语概括，引用一首诗

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