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文档简介

1、倍数与因素，河北教育出版社四年级数学上册，教学目标。在这节课上，我们主要学习因子和倍数。学生应该知道什么是因子，什么是倍数。通过观察、比较和分析，他们应该了解和掌握一个数的因子和倍数的特征，学会如何找到一个数的因子和倍数，从而解决相关的实际问题。体育老师应该把12个女孩分成小组进行跳绳训练。每组的人数都是一样的。你怎么能把它们分开？根据34=12，可以说12是3的倍数，12也是4的倍数，112=12，26=12，34=12，4和3都是12的因子。因为10020=2000，2000是倍数，100和20是因子。2000是100的倍数，2000也是20的倍数，所以100和20都是2000的因子。为了

2、方便起见，当我们研究倍数和因子时，这些数字通常指不是0的自然数。你能找到多少3的倍数？想一想，试一试(选择两个问题完成)，2次：5次：7次：9次：2次：2、4、6、8-5次：5、10、15、20-7次找到一个数的因子的方法你能找出36的所有因子吗？我们怎样才能做到不重复或不遗漏呢？首先，我们应该弄清楚，乘积为36的两个数都是36的因子。为了找出36的所有因素而不重复或遗漏，我们应该有条不紊地思考。361=36 182=36 123=36 94=36 66=36，乘法公式，36的因子是：1，2，3，4，6，9，12，18，36，15，16，18和24 15的因子是：1，3，5和15。16的因子是：1，2，4，8，16。18的因子是：1，2，3，6，9，18。24的因子是：1，2，3，4，6，8，12，24。通过观察下面的例子，你能找出这些因素有什么共同的特征吗？一个数既是12的因子，又是12的倍数。这个号码是()。12，考验你！12，16，-，8，6，4，3，2，1，4，找朋友，问：在书里填一个数字，然后用这节课的知识来谈论你的数字和这个数字之间的关系。课堂总结，1。你学到了什么？举

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