三级心理诊断技能 PPT课件

1、心理战，三级心理诊断技能，王立新，基础心理学硕士，乐山师范大学教育科学学院心理学教授，本阶段在鉴定考试中所占的比例，异常理论中易错问题的例子，单项选择1，患者对他人的要求不做出任何行为反应，这是()。(a)沉默，(b)主动不服从，(c)被动不服从，(d)木讷僵硬，以及多种选择。2.下列哪种心理障碍会表现出高度情绪化()。(a)躁狂发作，(b)抑郁发作，(c)双向障碍，(d)精神分裂症。3.郭念峰提出的心理健康评价标准包括()。(a)心理活动的灵活性(b)自信心(c)神经活动的平衡(d)提示性答案：c，AC，BD，三级诊断理论中易出错问题的例子，单项选择1。确定入职培训内容和范围的参考点包括()

2、。(1)初步临床诊断结果的分析(2)临床心理学的特殊理论(3)上级顾问提出的目标(4)顾问提出的内容的多种选择(2)讲座内容的选择原则包括()。(一)辅助者症状的鉴别诊断具有实际意义；直接或间接针对帮助者的原因；(三)应适合佣工的接受程度；它应注意保持一种非批评的态度。答：什么是诊断？诊断，这个阶段的技能测试往往需要测试场地，什么是心理诊断？“心理诊断”一词最早出现在罗夏的心理诊断中。(P25)精神病学临床心理学心理诊断：心理咨询师通过观察、访谈、实验、测试和量表获得帮助者的临床数据，并通过数据分析评估帮助者的心理状态和人格特征，最后对帮助者的心理和行为状态的性质做出判断。心理诊断图，心理诊断

3、的重要性，心理诊断是开展心理咨询/治疗的必要前提。有必要充分了解心理问题的形成、发展、严重性及其对其他心理活动的影响。它是心理咨询/治疗前的决策过程，贯穿于心理咨询/治疗的全过程。误诊是心理咨询和治疗失败的重要原因之一。了解求助者及其问题，心理诊断技能概述，第2节，技能部分各单元的知识结构，学习目标工作程序的注意事项，第1节，首诊接待和数据收集，第1单元，如何开展首诊接待，咨询前做好准备，使用礼貌接待方法和礼貌语言间接询问。不要直接提问。提问后，清楚地表明你的态度，向帮助者解释保密原则，向帮助者解释心理咨询的性质，解释他们的权利和义务，与帮助者协商，确定使用哪种咨询方法，在咨询前做好准备，间接

4、询问，不要直接追问，间接询问：你想通过什么方式得到我们的帮助？直接问：我能为你做什么？请便。怎么了，说出来！7/17/2020，15，保密原则，帮助者个人信息的内容，心理测试数据的内容，保密例外，帮助者同意披露的信息，司法机关要求的信息，顾问的道德和法律程序的保密性，对自己或他人的直接伤害或死亡威胁的限制，注意事项，避免紧张，更多地注意通过练习和预先试用的语言表达，避免使用方言，强调保密原则和限制咨询和测量，并确保适当的方式。第二单元：引入谈话，确定谈话的目标、内容和范围，确定提问方法，倾听并控制谈话的内容和方向，对内容进行分类，结束谈话，确定谈话的目标、内容和范围，控制谈话的方向，并解释：重

5、复求助者话语的主要内容，顺便问另一个问题。打断：在谈话中休息一下。当助手因情绪激动或困惑而喋喋不休时，他不能情绪反射：辅导员有意识地刺激助手将谈话转向某种问题。尽量不要在第一次见面时使用它。指南：从当前话题转到另一个话题。相关知识面试方法介绍，面试中听比说更重要，区分和识别面试内容，保持非批评态度/价值中立的原则，面试方法的类型，面试内容的选择，如何提问，面试方法的类型，以及面试的录取：了解背景信息，健康状况，工作状况和家庭状况，以及当前的感受，状态，辅导动机和期望的帮助者；歧视性面试：通过交谈和观察，确定使用什么测试和歧视性措施；治疗性谈话：关于心理和行为问题的谈话，通常是一种心理疗法。谈健

6、康人的一些问题。紧急或危机谈话：当助手发生事故时，医生或心理咨询师会通过谈话来帮助他。两个提纲，背景资料收集方法了解助手的个人资料，咨询的目的和咨询的期望桑德伯格的谈话提纲P10了解助手马龙和沃德的谈话提纲P11的精神状态和行为特征，如何提问，以及把各种封闭式问题变成开放式问题。不当问题的负面影响：导致依赖。责任转移。减少求助者自我探索产生的不准确信息。产生防御心理和行为。在谈话中影响必要的概括和解释。不恰当的提问方式凯利，对话内容的选择，可接受性：适合接受者的接受能力，符合帮助者的兴趣。有效：它与帮助者的原因有直接或间接的相关性。它在帮助者的个性发展或矫正中起着关键作用。探究求助者的深层原因

7、是很有意义的。这对寻求帮助者症状的鉴别诊断具有重要意义。这有助于求助者提高认知，正确理解问题。积极：这对改变帮手的态度有积极的影响。注意事项，态度必须中立。避免提问中的错误。除了提问和引导性语言，不要离题。你不能随意用指责和批评的语言来阻止或颠倒探索者的谈话内容。绝对的结论不应该在进气谈话后给出。结论应该是真诚和礼貌的。不同的人有不同的对策。对于那些脾气暴躁的人，他们应该真诚相待，态度温和；对于那些抑郁的人，他们应该热情地照顾他们，处处照顾他们；对于那些悲观和悲观的人，他们应该耐心地启发和感动；对于那些放弃自己的人，他们应该被热情地说服，永远不要歧视；密切关注那些无意识的人，并保持高度警惕；对

8、于那些多疑的人，我们应该巧妙地消除疑虑和困惑。在第三单元中，心理测试被正确使用，工作程序向帮助者解释选择诊断量表的重要性并获得帮助者的同意。避免滥用和“地毯式轰炸”，根据帮助者心理问题的性质选择适当的心理测试项目。寻找原因、压力和生活事件：量表/社会支持/应对方式、人格和行为倾向：量表/16PF评估临床症状：量表-90/焦虑自评量表/抑郁自评量表/MMPI。如果测量结果不同于临床观察和访谈方法的结论，任何一方都不应被信任。有必要重新谈话，然后进行评估。第4单元整理和评估一般临床数据，整理临床数据大纲，评估数据源的可靠性，影响数据可靠性的可能因素，职业倾向对理解数据的影响，整理助手的当前状态，精

9、神状态：感知、注意力质量、记忆和思维状态。情感和情感表达。意志行为(自我控制、言行一致等)。)。人格完整和相对稳定。身体状态：是否有异常的身体感觉。求助者近期体检报告。社会工作和社会互动：工作动机和出勤状况(在校学生的学习动机和出勤状况)。社交网站求助者的处境和人格特征：求助者往往有抵触或不真诚。第五单元了解求助者的过去历史，找到有价值的信息。工作程序：询问求助者以前是否去过医疗机构，并详细阅读病历和相关信息。询问求助者他以前是否去过其他心理咨询机构，咨询(或治疗)过程是什么。第二节初步诊断，变态与健康相关知识，区分精神正常与异常的三个原则：统一原则，一致性原则，稳定性原则精神不健康状态的分类

10、一般心理问题，严重心理问题，可疑神经官能症是精神病症状幻觉，妄想，显著兴奋和过度活动，严重和持久的社会退缩，显著精神运动障碍，紧张和性行为，以及心理冲突的性质-正常和变形，案例1，一般信息：帮助者，男，27岁，正在中国北方某大学攻读硕士学位案例介绍；这位助手即将获得硕士学位，对于继续参加博士考试或找工作犹豫不决。如今，受过高等教育的人才越来越多，硕士学位可能找不到令人满意的工作，所以我想继续攻读博士学位。但是如果你学习三年，当你拿到学位的时候，你将是三十多岁，所以你也想工作，毕业后结婚。此外，他的女朋友毕业后回到了她在南方的家乡，并多次要求他毕业后去那里。他不适应南方的生活，担心去哪里找工作。

11、他相恋四年的女友给他下了最后通牒，如果他毕业于硕士学位，如果他不在家乡工作，他就会分手。一个多月来，很难入睡，感觉头晕，食欲不振，使人消瘦，感到非常焦虑，降低了学习效率。心理咨询师观察并了解到，帮助者敏感内向，追求完美，努力学习，人际沟通良好。第一单元确定导致帮助者的心理和行为问题的关键点，以及从不同途径收集的临床数据(与帮助者的临床症状相关)抱怨(自身的症状体验)，以及家庭报告的摄入谈话、临床观察、心理测试工作、分析和其他数据、纵向比较、可靠性验证、比较分析，并找出导致心理问题的关键点。关键点的内涵，这一因素是大多数临床表现的原因或与大多数临床表现有内在联系。这一因素在个体发展中长期存在，并

12、随着生活环境的变化而改变自身的形式，但无论形式如何变化，其自身的性质都保持不变。第二单元对帮助者形成初步印象，并分析总体心理健康水平。初步印象：心理咨询师在分析数据后，对帮助者的心理和行为问题的严重程度和分类诊断做出粗略判断。注意：在心理诊断中，应避免“标记”，并应基于当前的临床表现。对于诊断困难的病例，尽量通过咨询解决问题。第三单元确定帮助者的问题是否属于健康心理咨询的范围，工作程序，掌握判断正常和异常心理活动的三个原则，以典型意义表征帮助者的某些特定行为，以诊断和鉴别意义表征典型行为。神经症患者往往表现出强烈的求医欲望，并主动寻求治疗。对自己的症状有自知之明的人很少主动寻求治疗。我对自己的

13、症状没有自知之明，无法确定工作范围、工作范围和阐明自己的能力。健康心理咨询的主要对象是心理不健康状态和心理问题。我只能进行有条件的辅助工作，认真对待神经症问题，寻求帮助，全面分析和识别精神病问题和神经症问题。病例2，赵，女，20岁，大二学生，身体健康，无不适。她由她的同学陪同去心理咨询室。陪伴二年级后，她有时被发现是一个孤独的人，躲着她的同学，后来和别人吵架，说她的同学吐痰和咳嗽是专门针对她，故意侮辱她。后来，她停止上课，所以她的课程不及格，辍学了。半年后，她去了同一所学校，她的同学发现她最近和别人吵架了，建议她做心理咨询。赵很不情愿地过来和同学们商量。辅导员：你同学说的是真的吗？帮手：是的，

14、我的同学总是嘲笑我，讨厌我。我无法忍受。辅导员：有些学生可能不反对你。他们可能感冒了。你有时不为别人咳嗽吗？助手：我不是，他们是。辅导员：你不认为你的想法可疑吗？助手：我不是妄想狂。我没生病。案例3一般资料：女性，22岁，艺术系学生。案例介绍：半年前，助手听了一个同学关于车祸的故事。这时候，帮手惊呆了。之后，帮手们经常会做噩梦、失眠和害怕。开始害怕过斑马线，觉得生活太脆弱，渐渐担心很多事情，甚至害怕出门。当你一个人的时候，你会害怕，心慌和流汗，这让你很难过。当我想到自己马上就要毕业的时候，我害怕我出去的时候甚至找不到工作，我更加担心我未来的生活。因此，我在同学的陪同下找到了一位心理学家，并力劝

15、这位心理学家治好我的病。第四单元一般心理问题的诊断，工作程序分析助手的问题是否有器质性病变作为依据。根据区分正常症状和异常症状以及精神病性症状的心理学原理，将它们与精神病性问题区分开来，分析帮助者的情绪是否被概括，并将它们与严重的心理问题区分开来，确定帮助者的心理问题的持续时间，并形成初步诊断。工作程序：分析助手的问题是否有器质性病变作为依据。根据区分正常症状与异常症状、精神病性症状的心理学原理，将帮助者的内心冲突类型与精神病性问题区分开来，并分析帮助者的情绪是否被概括，以确定帮助者心理问题的持续时间，心理、生理和社会功能的影响程度形成初步诊断。第五单元诊断严重的心理问题，诊断严重的心理问题，

16、并努力将它们与神经质的心理问题区分开来；心理冲突的本质对鉴别诊断具有重要意义。通常，对于年轻人来说，与个人发展前景相关的事件通常是高强度的刺激。在分析情绪是否概括时，我们应该注意概括和情绪的区别。语气的关键在于归纳，归纳是持续概括的关键。案例4，一般信息：男性，43岁，工人。寻求帮助的问题：夫妻关系已经紧张了两个多月。求助者的自我报告：我是旧单位的组长，也是“芝麻绿豆官”，有人听我的。两个多月前，该单位进行了改革，并转移到一个新单位，成为一个“小三儿子”。每个人都可以谈论我，命令我。有时候谣言会刺激我。谁愿意这样做？我现在不喜欢在工作中做任何事情；受够了之后，我回家的时候妻子给我建议，但是我听

17、腻了那几句话，我没有解决我的问题，我不明白我的处境和困难。我越听我的愤怒，我就越忍不住生气。我妻子不理解我，威胁要和我离婚。我觉得我大半辈子都白活了，我真的很没用。我想要一个没有事业的职业和一个没有家庭的家庭。我过去喜欢和同事打牌，但现在我也不想玩了。我不知道今天是否应该去心理诊所。第六单元提出心理评估报告，调查方法一般用于核实临床资料(采访父母、朋友、同事等)。)评估助手的心理、生理和社会功能。心理问题原因分析：生理/心理/社会综合上述三项，以确定寻求帮助者心理问题的性质和原因。写一份分析和评估报告，并复习本章内容。三级心理咨询师需要掌握的诊断技巧包括：掌握收集临床资料的方法，根据求助者的实际情况选择心理测试，掌握分析临床资料的方法，判断求助者的问题是否属于心理咨询师的工作范围，对心理不健康状态进行分类。例如，三级诊断理论考试试题，单项选择1。心理问题和行为问题的干预谈话称为()。(一)入职讲座(二)歧视讲座(三)治疗讲座(四)咨询讲座(二)。与寻求帮助者