冀教版六年下《统计》ppt课件[www.edudown.net].ppt

1、统计与概率(1)，河北教育版六年级数学第二卷，总体复习目标：1。能够根据给定的标准对物体进行比较、排列和分类，或者选择一定的标准(如数量、形状和颜色)；在比较、安排和分类活动中，体验同一标准下活动结果的一致性和不同标准下活动结果的多样性。经历数据收集、整理、描述和分析的过程。3通过实例，识别统计表、象形统计图和条形图(一个网格代表一个单位)，并完成相应的图表。根据简单的问题，可以通过适当的方法(如计数、测量、实验等)收集数据。)并记录在统计表中。5通过丰富的例子，理解平均值的含义，我们会发现简单数据的平均值(结果是一个整数)。要知道你可以从报纸、杂志、电视和其他媒体上获得数据信息。根据统计图中

2、的数据提出并回答简单的问题，并与同事交流自己的想法。8完成收集、分类、描述和分析数据的简单过程(如有必要，使用计算器)。根据实际问题设计一份简单的问卷。10通过例子，进一步了解条形图(1格代表多个单位)，并了解折线图和扇形图；根据需要，选择条形图和折线图来直观有效地表示数据。通过丰富的例子，我们可以了解均值、中值和模式的含义，找出数据的均值、中值和模式，并说明结果的实际意义；根据具体问题，可以选择适当的统计数据来表示数据的不同特征。5能有意识地从报纸、杂志、电视等媒体上获取一些数据信息，并能阅读简单的统计图表。6.能够设计统计活动和测试一些预测。7能解释统计结果，根据结果做出简单的判断和预测试

3、，并相互交流。8初步经验数据可能会产生误导。能力目标：1掌握数据整理和平均的方法，能够更熟练地解决相关基础问题。掌握三种统计图各自的优势，能够根据需要选择相应的统计图来反映数据。3.培养学生看图分析的能力，并根据实际情况进行简单的推理。(1)收集数据，现成的数据；你需要自己调查的数据。常用的数据收集方法包括：调查、实验、查阅资料等。美国数学教师杂志向全美中小学数学教师推荐的数学课。为什么有些人跑得快？有些人跑得很慢？老师：今天，我们将一起讨论一个问题。你想过这样的事情吗？我们都有跑步经验。为什么有些人跑得快而有些人跑得慢？一些学生说：“谁高谁跑得快，谁矮谁跑得慢。”马上，一个学生问：“老师，不

4、，我们班不高，但是他跑得很快。”然后学生们提出了一个问题：“我们班有两个学生。他们通常都很高。结果，一个跑得快，另一个跑得慢。”案例，过程一：学生首先计算每个人的步幅，然后将步幅除以100米，得到每个运动员的步幅。每个人的步幅有多大？这有什么关系？这和身高有关。所谓的高个子跑得很快，因为身高导致长腿，长腿导致大步长。每个人都有进步。在这个过程中，学生们发现刘易斯跑得最快，但不是最大的。就像刚才学生举的反例一样，最高的人不一定跑得最快。在这次比赛中，最高的人没有获得第一名，但是刘易斯获得了第一名。老师把学生分成四组，让他们观看1984年在洛杉矶举行的100米奥运会。首先，学生们记录了6名运动员从

5、t1到t6跑100米的时间。然后，通过减慢摄像机的速度，记下每个运动员在100米内走了多少步。假设每个运动员的步数是从m1到m6。(2)每个人的步频可以通过步数m1、m6和时间t1、t6的比值来计算。步频，每个人一秒钟走多少步。如果你迈150步，除以2，总共9秒8，我就知道你一秒钟迈了多少步。通过步数，你可以计算步频随时间的变化。所以一些学生猜测步频越大，他们跑得越快。事实证明，总体情况是这样的。步进频率越高，运行效果越好。当一个人跑得快时，什么因素会影响他？它受两个因素的影响，步距和步频。这是美国小学六年级讨论的问题。(2)组织和描述数据。从2002年到2004年，计算机工厂的计算机产量如下

6、。2002年，共有12，500台台式电脑和5，800台笔记本电脑。2003年，共有12，000台台式电脑和8，600台笔记本电脑。2004年，共有10，090台台式电脑和16，700台笔记本电脑。完成下面的统计表。2002年至2004年计算机生产统计表2005年2月，(1)你从统计表中得到什么信息？(2)分析两种计算机的发展趋势。绘制统计图：名称和比例。2.以下是2006年1月22日至28日北京市可吸入颗粒物指数统计表。收集北京市今年同期空气中可吸入颗粒物的指标并填入表中，然后用下列材料制作一个虚线统计图并与学生交流。收集数据，填写表格，并绘制：名称，日期，图例，比例，跟踪点和绘图。(3)分析

7、数据，并对所有数据进行平均。与中位数和众数相比，它将包含更多的信息。因此，平均值是最常用的统计数据来描述一组数据集中的趋势。当平均值大致等于中间值时，人们通常选择平均值。然而，计算起来有点麻烦，容易受到极端数据的影响。以上三种统计各有优势，所以在实际问题中有必要选择合适的统计来描述数据集中的趋势。有时，它被灵活地使用。3.有三个学生达到了目标，小明得了99分，小华得了90分，小龙的成绩比小华好，但不超过93分。请估计这三个人的平均分数为()。低于90分；在90和93之间；在93和99之间；99分以上，4下表显示了小学五年级各班的平均权重。找出全年5级的平均重量，完成下表。东庄小学五年级学生体重统计表2007年2月请考虑以下陈述。对吗？(1)51班的王小明说我的体重必须是32.39公斤。(2)52班的张大强说我一定比51班的王小明重。(3)五班和三班的李春江说我们班的平均体重在一班和二班之间，所以五班和三班的平均体重可以代表全年的平均体重。说说看：你如何获得五年级学生的平均体重？一个讨论：每个班级学生的平均体重和五年级学生的平均体重是什么意思？5.根据统计图分析数据，2002年某地区月平均气温变化显示在2003年1月。(1)从上图可以看出，该地区月平均气温从