《空城计》（鄂教）.pptx

1、,畅言教育,本课时编写：甘肃镇原南川小学 梁芃,三国演义，我国古典长篇历史小说，我国四大名著之一。作者罗贯中。小说以汉末三国历史和民间流传的三国故事为基础创作而成。全书共一百二十回，故事起于刘关张桃园三结义，止于东吴灭亡，描写了汉末及三国时期的社会斗争和广泛的社会生活。,小说:以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。 人物、情节、环境是小说的三要素。小说与诗歌、散文、戏剧，并称四大文学体裁。,空 城 计,空城计节选自三国演义第95回。课文描述诸葛亮面对强敌而能处变不惊，设下计谋，终于使司马懿引兵退去，突出表现诸葛亮的足智多谋。,【课题解析】,诸葛亮（181年

2、234年10月8日），字孔明，号卧龙（也作伏龙），汉族，徐州琅琊阳都（今山东临沂市沂南县）人，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、散文家、书法家、发明家。在世时被封为武乡侯，死后追谥忠武侯，东晋政权因其军事才能特追封他为武兴王。其散文代表作有出师表、诫子书等。曾发明木牛流马、孔明灯等，并改造连弩，叫做诸葛连弩，可一弩十矢俱发。于建兴十二年（234年）在五丈原（今宝鸡岐山境内）逝世。 刘禅追谥其为忠武侯，故后世常以武侯、诸葛武侯尊称诸葛亮。诸葛亮一生鞠躬尽瘁、死而后已，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。,【人物介绍】,司马懿（179年251年9月7日），字仲达，司州河内郡温县孝敬里舞阳村

3、（今河南省温县招贤镇）人，出身士族，三国时期著名政治家、军事家，西晋王朝的奠基人。曾任职过曹魏的大都督、大将军、太尉、太傅，是辅佐了魏国四代的托孤辅政之重臣，后期成为掌控魏国朝政的权臣。 善谋奇策，多次征伐有功，其中最显著的功绩是两次率大军成功对抗诸葛亮北伐和远征平定辽东，对屯田、水利等农耕经济发展有重要贡献。其子司马昭称王后，追尊为晋王；其孙司马炎称帝后，追尊为高祖宣皇帝，故也称晋高祖、晋宣帝。,【人物介绍】,滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。 是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。 白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。 一壶浊酒喜相逢，古今多少事，都付笑谈中。,【创设情境】,匿 擅 纶 谨 丞 彼

4、 玄 擒,【字词过关】,课文可分为开端、发展、高潮、结局四个部分，你能将本文准确地划分吗？朗读课文，用四字概括出各部分的段意。 （一）开端司马懿兵临西城 （二）发展诸葛亮临危施计 （三）高潮司马懿中计 （四）结局诸葛亮释计,【初读感知】,文中三次写诸葛亮的“笑” ：笑容可掬抚掌而笑拍手大笑，三次虽然都是笑，但人物的心理是不同的，请作以简单分析。 诸葛亮的三次“笑” ：笑容可掬抚掌而笑拍手大笑表示的心理分别是：故做轻松、故做姿态侥幸、如释重负自豪、嘲笑。,【整体感知】,(1) 开端司马懿兵临西城：这一部分写的是诸葛亮施用空城计的背景。 文中哪些地方可以看出军情紧急？这对表现诸葛亮的智慧有何作用？

5、是从什么角度表现的?,【人物分析】,(2) 发展诸葛亮临危施计： 面对如此紧急的军情，诸葛亮是怎样施计的？这可见诸葛亮的什么品质？是从什么角度表现的？,【人物分析】,(3) 高潮司马懿中计： 诸葛亮精心安排了一个旨在迷惑敌人的空城计，久经沙场的魏国名将司马懿有这么容易上当吗？请大家在文中找出表明司马懿态度变化以及他采取的相应行动的词语。,【人物分析】,(4) 结局诸葛亮释计： 司马懿终于领兵退去了，我们也替诸葛亮长舒了一口气，然而，我们也不免产生疑问：诸葛亮凭什么断定司马懿会上当？古人云：“三十六计，走为上策。”诸葛亮为何要冒险设计而不赶紧撤退？这表现人物的什么品质？是从什么角度表现的?本段还

6、对众官作了描写，这对表现诸葛亮有何作用?？,【人物分析】,课文中写到了诸葛亮的语言、动作，请找到相关语句，看看你能从他的言行中体会到什么？ 诸葛亮在兵临城下，镇定安排时的足智多谋；“于城上楼前，凭栏而坐，焚香操琴”时的临危不惧、镇定自若；向众官解释自己的计谋时，“此人料吾生平谨慎，必不弄险；见如此模样，疑有伏兵，所以退去”，神机妙算，运筹帷幄尽在眼前。,【细读感悟】,从“笑而不信”到“大疑”再到退兵的变化，可以看出司马懿是怎样的一个人？ 课文里提到司马懿料孔明“平生谨慎，不曾用险。今大开城门，必有埋伏”，可见司马懿是老谋深算的，但同时也是疑心病重（“亮平生谨慎，不曾弄险。今大开城门，必有埋伏”）、骄傲自负、刚愎自用（不听司马昭的劝告，还骂儿子“汝辈岂知”）的一个人。,【细读感悟】,【主题深化】,围绕课文进一步分析：空城计为什么能取得成功？,所谓“知己知彼，百战不殆”，正是因为孔明深深了解司马懿，知道司马懿对自己的了解有限，他只知道孔明平生不曾弄险，自以为深深了解孔明，结果是聪明反被聪明误，不知道置之死地而后生的道