人教版小学数学五年级下册《分数与除法》教学设计

1、印教版小学数学5年级下册分数与除法教学设计培训目标：1.知识目标：了解和掌握分数与除法的关系，知道如何用分数表示除法式的份额。2.能力目标：培养学生的实践能力，开发合作交流能力，分析学生的逻辑思维和问题处理能力。3.情感目标：在学生合作中倾听，学习收集他人信息，在师生合作中大胆创新，不怕困难。勇于探索和思考，培养学生的变革思想。授课优先级：理解分数和除法之间的关系教育的困难：分数与除法的关系准备培训工具：多媒体课件教学方法：小组合作对话方法课程体系：首先，创建方案，创建问题。老师：今天老师为大家请了几个朋友。大家看，你是谁？(课件呈现)生答：唐僧孙悟空四僧低八戒。老师：听说4名唐僧师徒去西天取

2、经的路上，在风蚀中露宿很困难。一天。他们一整天赶路，又累又饿。但是很幸运，晚上10点，他们来到一所房子前面，想买一些斋饭。(莎士比亚，好运)不要说收获不小。(课件中有8个鸡蛋，1个西瓜，一张面包)看看有什么食物。生：8个鸡蛋，1个西瓜。老师：看到这么多食物，八戒可乐坏了。伸手就拿。师父急忙说。“等一下，我们还没想好怎么分吗？”“同学们想过来分享他们的分数是吗？如何分享？生：完全一样。生：均匀。老师：别着急。我们先平分。先分发鸡蛋。谁在排队？生：84=2老师：为什么选择除法？生：解决平均分数的问题，一般用除法。老师：做得好！接着分享什么？如何列出？生：分西瓜。出生：14=0.25个生：14=(个

3、)老师：为什么要一个？生：根据分数的意思，把一个西瓜看作“单位1”，把“单位1”平均分成4等份，每个人平均分成1份。老师：做得好。学生们好像很好地掌握了上节课的知识。请仔细观察这些方程。我们计算除法时得到的份额可以是整数，也许是小数，也可以用分数来表示。这也显示了分数和除法之间的关系。今天我们将研究分数和除法的关系。(板书作业)第二，探索交流，解决问题老师：刚才帮唐僧师徒分发了其中两种食物，到底该怎么分发，还有一种食物，让他们为难了。(david assell，northern exposure(美国电视剧)，(课件呈现)三张年糕平均分给四个人，能列出来吗？生：34=(章)老师：大家都同意吗？

4、到底是这样吗？让我们确认一下！(课件展示组合作要求)学生合作，报告展示。生：一张年糕，每张面包平均4份，每人1分，3张面包，3张，3份，3份，加起来，然后每人分1张。生：重叠三张年糕，平均分成4张，各加三张，每人分一张。生：首先，把两张年糕重叠，平均分成两部分，每人分一份，把剩下的面包平均分成四份，每人多收一张，把酱和酱放在一起，每人分一张。(david aser，northern exposure)。老师评价：真是个善于动脑筋的孩子！有自己独特的见解，思维能力很好！很清楚，很有逻辑！老师：同学们太好了！想出了这么多分法，怎么分，每个人都拿到了饼。也就是说，我们验证了34=(章)。这里的意思是

5、把一张面包平均分成4个，其中3个分为4个，其中1个分为4个。老师：各位，再仔细观察一下这两个方程。你发现了什么？生：如果把两个数字分开，即使商不能得到整数，也可以用分数来表示。生：除法的被除数等于分数的分子，除数等于分数的分母，除法等于分数的分数线。老师：用字怎么表达？学生表达：ab=教师板书：ab=师团：除法式中我们通常需要注意什么？生：除数不能为零。老师：那么在分数上我们应该注意什么？生：b0。生：分母不能为零。(教师板b0)老师：再想想。分数和除法有区别吗？生：除法是横向写的，分数是纵向写的。学生：分数是数字，除法是方程式。老师：真的很擅长观察和思考。通过学生们的积极思考和总结，我们发现

6、了分数和除法的关系。在除法中得不到整数的份额时，我们可以用分数来表示份额。除法的被除数等于分数的分子，除数等于分数的分母，除法等于分数的分数线。但是要知道，除法是运算，分数是数字，分数不仅是除法的份额，而且本身也可以看作是两个数字的除法。老师：来，吃饱吧。唐胜史也该出发了。和他们一起上路吧。冲破智慧的王国。）三、应用程序集成，改进内部化第一关：我要写1，请在下面()填入适当的数字713=()=()()()()=99=()2，在括号内填上适当的分数。9厘米=()米59秒=()分钟56平方厘米=()平方分米53毫升=()升第二关：分辨是非1.把一堆苹果分成10人份，每个都是这一堆苹果。（）2，1米长3米。（）第三步：解决生活问题1，3平方米的菜园，种4种蔬菜，每种蔬菜平均占多少平方米？种五种蔬菜呢？(显示为分数)小明走了15分钟的路，平均每分钟走多少公里？第四，回顾整理，促进反思。老师：各位，通过这次课的学习和关口，用什么收获和感觉和同学、老师交流一下吧！学生自由发言表达。生：我知道在这节课里，除以两个数可以用分数表示商人。生：这次我知道分数和除法的关系。除法的被除数等于分数的分子，除数等于分数的分母，除法等于分数的分数线。生：老师，这次课我也知道除法是运算，分数是数字。分数不仅可以看作是除以的份额，还可