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文档简介

1、、各种“萌”天翻地复的宠物、学习目的、1 .通过自学、人民教师指导和小组合作，概括先天性行为和学习行为的区别(要点)2.通过小组讨论，举例说明动物的行为对动物生存的意义。 (难点)，学习活动1 :区分概念，1 .自学解释：边看教材P47，边画，完成下一个问题：先天性行为，学习行为是动物，是动物体内的决定行为，并根据它的化学基，通过的作用，和得到的行为。 天生的遗传物质，遗传因素，环境要素，生活经验，学习，2 .同桌互助：同桌合作分析P48-49资料，先天性行为，学习行为，学习活动1 :区分概念，3 .小组合作：将给予的动物行为图谱分类，小组代表报告小组结果。 学习活动1 :区分概念，小组代表展

2、示，学习活动1 :区分概念，拉络离子杀死斑马，试着看看，1 .比较分析资料1和2，先天性行动和学习行动对动物的生存维持有什么意义。 2 .分析资料3和5，对先天性行为有限制，请考虑有木有。 3 .比较分析资料1和6，不同动物的学习能力有差异吗？ 学习活动2 :探索意义，阅读教材P48-49资料，小组讨论，得出结论。 1、分析资料1和2比较先天性行为和学习行为对动物的生存维持有什么意义先天性行为：学习行为：使动物能够适应环境，繁衍后代。 确保动物能够很好地适应复杂环境的变化。 学习活动2 :探矿意义，2 .分析资料3和5，对先天性行为的界限进行有木有思考。 有限制。学习活动2 :探索意义，对环境

3、变化的适应能力相对较差。 盲目性。 3 .比较分析资料1和6，不同动物的学习能力有差异吗？ 动物越高，学习能力越强，学习行为越复杂。 学习活动2 :探索意义，扩张与实际相连，1 .“狼子”的叙述方法1920年印度的宣教师歌手在巨大的白蚁洞附近，发现狼群中有两个“狼子”。 据辛格说，这两个小盆友刚刚回到人类社会的初期，具有狼的特征：吞食生肉，步行四脚丫子，半夜会狼似的叫，不会说话。 辛格牧师夫妇做了种种尝试，使两个狼子成为人类。 其中一人是卡马拉被救的时候7岁，4年后掌握了6个单词，近5年学习了两脚丫子步行，但是跑得快的时候用四肢。 卡拉一直活到17岁，但她连翘辫子都不记得真正会说话，智力相当于3、4岁的小盆友。 扩展了联系的实际，扩展了，读了这个叙述方法，你对人类的学习行为有什么新的认识

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