青少年安全教育小组计划书

1、贵港市荷城青少年服务中心修订版工作团队一、活动概要1.上通告名：珍惜你，珍惜我的生命，让美好的青春绽放。活动编号： XS-G2/11-20172.活动主题(目的):丰富农名工小盆友课馀时间的生活，充实他们的闲暇时间，让他们了解自各儿，学会珍惜生命，珍惜自各儿3.需求分析：从日常活动的开展开始，博学经典学校社会工作者站内留守儿童占大多数，他们平时在住宿学校和自各儿的小朋友玩耍，小盆友们空闲时间多了，因此打算对这些个的青少年荷城青少年服务中心开展生命教育小组。 由此，召集这些个的青少年，丰富他们的空闲时间，教他们知识。 在这个小组的内容中，有我从哪里来，自各儿的身体封闭，保护自各儿的方法等。由于在

2、很小的时候对自各儿的认识和思考也很少，这个小组让小盆友们思考关于自各儿的问题，让他们更好地理解自个儿，促进他们的成长和发展活动理念/理论结构：马斯洛的需求层次理论中的社交需求。 以小组形式召集农名工的小盆友们，他们互相认识来增加他们的人际交往圈，以满足他们的社会需要。 农名工的小盆友通过加入这个小组互相认识并进行交互，在交互中有人际交往的处理。 满足了他们的人际交往需求。 社会学习理论。 青少年们通过观察和模仿他人的行为而得到变化，逐渐形成新的行为方式。 工作团队中的所有成员都是存储库，它实际上表现了与自各儿共享自各儿观点和经验。 这样群成员可以将该资源共享利用于一盏茶，形成适应行为，最终在心

3、理水平上达到一定的变化，提高自各儿的兴趣，提高自各儿能力。 优势视角：这是关注人的内在力量和优势资源的视角。 意味着应关心人们及其在环境中的优势和资源对社会工作的帮助，而不关心其问题和病理。 好处的观点基于个人能力及其内部资源的化学基，并基于有效应对生活挑战的信念。 我们看到的只有一部分，我们对自各儿没有自信心，其实我们每个人都有一定的优势，有时我们选择的测试标准不同，结果也有所不同。 发展性模式：强调每个人都有成长的可能性和潜力现在的我们可能没有自信心，但我们通过优势的观点，利用我们的社会工作者帮助自助的原则，用我们自己的行动和变化来感化我们周围所有人，向他们传达希望。 因此，我们说：“我想

4、珍惜你，珍惜我的生命，开出美好的青春。 小组活动将所有青少年的潜力发挥到一盏茶，充分利用小组的动力，帮助他们发展和确立更好的个人品质。4.活动目标：1 .知道我是谁，使小盆友们能够说出至少5个自各儿的特征2 .让参加团体的小盆友们互相认识，知道对方的名字3 .让小盆友们理解我们自身的保护是什么，为保护自各儿做更好的事4 .让小盆友们理解物理上的创伤，学习基础的自我救助方式5 .让小盆友们有回避风险发生的意识，让他们理解现在可能发生的风险事项和风险发生时的应对策略。5.活动所需要的东西：白板一张、通用相机一张、签字笔、意见表、签名表、白纸、彩色笔几张6.详细上通告：(一)活动时间： 2017年1

5、1月9日2017年11月16日(2)活动场所：港北区博学经典学校社会工作者站(3)活动人数： 20(4)活动是否收费：不(五)活动日期和活动主题；上通告日期每个部分的上通告主题和主要内容负责人第一节十一月九日工作团队成员互相认识，建立关系。李柳媚第二节十一月十四日知道自各儿的身体。李柳媚第三节十一月十六日自我保护教育身体物理外伤如何自我保存。李柳媚7.征集上通告对象的方法：在学校进行征集8活动所需人才：社会工作者9赞助人或赞助机构：港北区博学经典学校10活动的评估方法：1 .每当工作团队活动时，工作团队成员进行各自的分享和交流2 .在小组的最后一节，通过各小组的共享和意见3 .从工作团队成员的

6、工作情况中做评估。11可预见的困难和对策：不能招募一盏茶的参加者，看到自各儿的小伙伴们的报纸，自各儿产生了追随盲目的的现象。 社会工作者严格筛选工作团队成员，理解所有小盆友们的真正需要，并不是为了关系好而进行盲目的的跟踪风2、工作团队成员因自各儿原因不能及时参加团队活动。 社会工作者及时跟进沟通，保证订正图像的顺顺利利进展，说明理由，不一来就有可能推迟小组的正常进展。二、活动的详细修订计划(1)详细的订正计划第一节日期/时间： 2017年11月9日主题：你从哪里来？活动时间活动目的活动内容/注意事项所需物资和数量负责人16:50-17:00(10分钟)1 .协助成员的相互认识2 .希望能激发个

7、人对他人的兴趣，理解他人，参加更多的活动3 .营造轻松愉快的团体氛围。1 .响起轻松愉快的音乐，引导者手里拿着五根红线的中间段二、十名成员随意在云同步上拉红线的十头端，随机组成五组，然后进行两个相互认识音乐结束后，介绍刚才认识的朋友。五条线，音乐李柳媚17:00-17:10(10分钟)1 .让成员参加团队活动，分享大家的期望和目标2 .明确小组目标及成员参加的动机3 .制定工作团队规范4 .使集团更加紧密，有一定的制约。写下自各儿加入这个小组的期待和目标，通过小组想学到什么2、写完后大家共享，共享拿在手上3 .然后，社会工作者演示说明工作团队的规范是什么(如按时)4、请成员发表自各儿的意见，大

8、家讨论通过一条后，写在手上拿着合同的目标白纸上。5、最后放入“大箱子”。白纸，箱子彩色笔李柳媚17:10-17:40(30分钟)1 .让成员了解更多自各儿，探索自各儿2 .使成员发现个体生长规律3 .进一步理解小组的性质1 .社会工作者发放知识卡片，上面的内容是关于个人如何产生、成长和发展的知识2 .行政许可成员间的自由交流3、适当地在旁边指导社会工作者。知识卡片李柳媚17:40-17:50(10分钟)1 .知道我从哪里来的确切意思2 .帮助成员更好地了解生命3 .帮助成员更好地了解自各儿1 .让成员结合上一个环节结束的资料和知识卡片知识，交流各自的体验和心中的感觉，在成员之间作出积极反应2、

9、交流结束后，社会工作者列举了事先准备好的有关个人生命如何发展的摄影图片，要求成员把混乱的生命发展阶段按正确的顺序连接起来。图像李柳媚17:50-18:00(10分钟)1 .让成员在轻松的气氛中结束这个上通告二.巩固本次小组活动的作用1 .在轻松的音乐中将成员分成五组，在“思考事物的箱子”上写下“我会长大”的宣言2 .分享这次上通告的心中的感觉和收获。盒子，钢笔李柳媚第二节日期/时间： 2017年11月14日主题：了解自各儿的身体活动时间活动目的活动内容/注意事项所需物资和数量负责人16:50-17:00(10分钟)1 .创造轻松愉快的团体氛围2 .了解自各儿的框架1 .我们预先把身体的构造图、

10、不同部位写在不同颜色的卡纸上，然后把这些个的卡纸切成一张拼图。2 .播放这快乐的音乐，把拼图块混在一起分给工作团队成员，让他们对每个身体拼凑拼图。彩色笔彩纸剪刀李柳媚17:00-17:20(20分钟)1 .体验由于缺少一部分身体而引起的许多不便。2 .引导工作团队成员讲述身体各部位的作用和身体各部位为你做了什么。1、引导者把事先准备好的红领巾分成小组的各成员。2、请工作团队成员在1分钟内单手系红毛巾完成小任务。3、分享单手结着红领巾的心中的感觉。红领巾国际掌门人手表李柳媚17:20-17:40(20分钟)1 .用不同的方法来表达自各儿的情感，使工作团队成员意识到各个部位的作用是相连的。2 .让

11、工作团队成员理解，情绪表现多样化，身体各器官也是一样。1 .社会工作者领导小组成员，唱歌表达自各儿感情。2、工作团队成员必须表达为什么选择了这首歌。歌曲李柳媚17:40-18:00(20分钟)了解此成员上通告的心中的感觉和意见，以便更好地部署以下上通告1 .引导者指导工作团队成员总结这项活动的感想。2 .引导者总结了这项活动是否能达到目标。总结李柳媚第三节日期/时间： 2017年11月16日主题：自我保护教育活动时间活动目的活动内容/注意事项所需物资和数量负责人16:50-16:55(5分钟)关于这个上通告我会让成员大致理解。1、社会工作者简要总结了上次的活动。2 .介绍这次活动的内容和意义。李柳媚16:55-17:05(10分钟)使气氛高涨，进入这次的活动主题。1 .作业人员说物理外伤的名称，引导小盆友们说类似的创伤。2 .请小盆友们总结一下伤口的共同特征。李柳媚17:05-17:15(10分钟)使青少年们理解物理创伤是什么。1 .作业人员说明什么是物理外伤，举例。2 .问小盆友们不明白的问题，给他们解答。图像李柳媚17:15-17:30(15分钟)理解基本物理外伤的自我保存常识。1 .说明自助常识。2、社会工作者示范创伤自我保存常识。图像李柳媚17:30-17