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文档简介

1、王几何，项目王几何-马济世，作者简介：马济世(1946-)，笔名，四川都江堰。他著有散文诗的最后一页、诗的大地、爱的枝头上的月亮、中国的孩子等。发音，倾斜，屏住呼吸昵称叛逆，执着，吵闹，你好，说话的意思，时刻：屏住呼吸：谢谢你：听着噪音；轮流：坚持：沉默；记住，描述的时间很短。屏住呼吸。描述专注或恐惧。表示感激接受的贡品。洗洗你的耳朵，不要毕恭毕敬地说话。邀请别人讲话时的友好话语。这意味着认真倾听。声音杂乱而令人不安；吵闹。也就是说，它被一遍又一遍地重复。坚持很久。甚至乌鸦和麻雀也没有声音。非常平静地描述它。把它深藏在我心里。快速阅读课文并回答问题。这篇文章写了一些关于老师的事情。学生们有什么

2、反应？笑，用你的反手画，介绍你自己，解释你的昵称，让你的同学用你的赤手空拳画，教育每个人，笑很长时间，震惊和目瞪口呆，屏息倾听，面带泪水笑，保持沉默。你为什么在第一堂难忘的几何课和第二节自然课中选择问题？在第5段中使用了什么修辞，“他脸上的每一个器官、每一条皱纹甚至每一根头发都在微笑”？效果如何？学生的心理在第9段中扮演什么角色？第12段属于哪种描述？第15段：王先生为什么要公布他的绰号，并希望学生们能和他相称？精读分析，从人物描写的角度分析下列句子的表达。(1)那个矮胖的老师站在讲台上，他的眼睛微笑着，他的右嘴角微微翘起，他肥胖的脸上有一种胜利的表情。(2)每个人都弯下腰，摇摇头，眨眨眼，然

3、后一起笑！通过表情描写，写出王先生反手画圆和三角形后的亲切和自得的心情。(2)通过对学生行为和举止的描述，突出了王老师的哑笑的喜剧效果。本文用几个段落来描述王先生的哑笑。作者这样写作的目的是什么？摘要：王老师的“哑笑”是其课堂教学策略之一，旨在激发学生的兴趣，极大地激发学生的好奇心和求知欲，为后续的教学活动做好铺垫。对这一部分进行详细的描述，也有助于读者对王先生有一个深刻的了解，充分激发读者的阅读兴趣。王老师让学生在黑板上画圆和三角形。意图是什么？只是为了展示你深厚的教学技巧？这个描述在结构和内容的表达中扮演什么角色？目的：激发兴趣；了解真相。功能：在结构上，它不仅继承了前面的文本，还为后面的文本铺平了道路，从而引出后面的文本。通过画内容丰富的图片，学生可以发现画画并不容易，所以他们敬畏老师，自然地听老师的总结，快乐地理解学习的真谛。当老师教他们时，每个人都有什么反应？“沉默”表明学生被老师深深地感染了，并思考他们的话。第27段是为全班同学写的，为什么我们要特别注明“42”？用数字强调它，可以更好地显示学生记住和忘记老师。补充。王老师另一个身份的补充说明他父亲的毛根儿朋友。这篇文章的最后一段属于什么样的叙述风格？效果如何？综上所述，本文叙述了新学期的第一堂几何课，描绘了王几何老师的爱笑、开朗、专业水平高、善于教学等形象特征，表

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