优质课电磁铁 电磁继电器

1、 第二十章 第3节 教学设计 课题 电磁铁电磁继电器 教学目标 （一）知识与技能 1知道什么是电磁铁。 2知道电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关。 3了解电磁铁在生活中的应用。 4知道电磁继电器及其构造和工作原理。 （二）过程与方法 1通过对实验猜想和观察、分析，提高学生分析、归纳的能力。 2通过阅读说明书和观察电磁继电器，知道如何使用电磁继电器，提高学生的观察、分析及操作能力。 （三）情感态度与价值观 1通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然界的奥妙，培养学生的学习热情和求是态度，初步领会探索物理规律的方法。 2通过了解物理知识的实际应用，认识科学发明就在我们身边，认识科学及其相关技术

2、对社会发展、人类生活的影响，提高学习物理的兴趣。 重点 难点 1教学重点：电磁铁的特性和应用、电磁继电器的构造和工作原理。 2教学难点：电磁铁的特性、电磁继电器的工作原理。 教学方法 讲授法、讨论法、演示实验法、列举实例法、多媒体课件演示法。 教具学具 漆包线、铁钉、电磁铁、电磁继电器、开关、导线、电源、滑动变阻器、大头针、电流表、多媒体设备。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情景 电与磁之间是有联系的，它是由谁发现的？ 通电螺线管的磁场与条形磁体相似，它磁极如何来判断？ 学生回忆上节课内容，回答问题 为本节课作知识准备 引入新课 演示：利用磁铁吸引大头针。 提出问题：磁

3、铁能够吸引大头针，那么还有没有别的物体也能吸引？ 结合上节课内容，通电导线周围也有磁场，对大头针也会有力的作用。 提出问题，引入新课 新课教学 一、电磁铁 实验演示：取一根铁钉，让它接触大头针，发现不能吸引，将漆包线绕在上面制成线圈，通电后发现它能够吸引大头针了。断开开关，可以看到大头针又掉下来了。 此现象说明了什么？ 把一根导线绕成螺线管，再在螺线管内插入铁芯，当有电流通过有磁性。这种磁铁就叫电磁铁。 你能总结出电磁铁磁性的特点吗？ 板书：一、电磁铁 1、 结构：铁芯+通电螺线管 2、 特点：通电有磁性，断电无磁性 二、电磁铁的磁性 提出问题：如果想利用电磁铁吸起更多数量的大头针，该怎么做呢

4、？（要增强电磁铁的磁性）那么电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关呢？ 总结猜想：磁性强弱可能与电流的大小、线圈的匝数和形状有关。 提问： 那我们怎样来判断电磁铁的磁性强弱呢？ 采用什么实验方法？ 板书： 二、电磁铁的磁性 1、形状、匝数不变，电流 ， 2、形状、电流不变，匝数 ， 教师演示实验，引导学生分析总结。 板书： 1、形状、匝数不变，电流 越大 ，磁性越强。 2、形状、电流不变，匝数 越多 ，磁性越强。 提问：通过实验，我们知道了电磁铁的一些特点，它的这些特点与永磁体相比，有哪些优点呢？ 三、电磁铁的应用 视频展示电磁起重机的工作过程，以及其余使用电磁铁的地方。 你能说出一些使用电磁铁和永磁

5、体的应用实例吗？ 四、电磁继电器 播放视频：巨型机器工作。 在生活中我们经常看到一些大型机器在工作，如大型吊车，它们的工作电流非常大，直接来控制或操作是很危险的，那怎么才能控制这些强大的电流？ 电磁继电器就是利用电磁铁来控制工作电路的一种开关。展示电磁继电器实物，同时利用投影介绍电磁继电器的构造。 展示一个利用电磁继电器的控制电路。 总结电磁继电器的工作原理。 举一个利用电磁继电器进行控制的电路，请同学来说出工作原理。 你能总结一下，使用电磁继电器的优点吗？ 板书： 1 构造： 2 工作原理 ： 学生观察演示实验。 插入铁钉的通电螺线管具有磁性，并且有电流通过时有磁性，没有电流时就失去磁性。

6、学生结合实验现象总结： 电磁铁有电流通过时有磁性，没有电流时就失去磁性。 学生根据已有知识进行猜测。 电磁铁利用电流的磁效应来工作，所以猜想应该与电流大小有关。 电磁铁产生磁场的主要部件是螺线管，铁芯只是磁化后增强磁场，所以猜想与螺线管的形状和匝数有关。 学生思考回答： 可以通过电磁铁吸引大头针的个数判断 控制变量法，研究电流大小对电磁铁磁性强弱的影响时，要保证线圈的形状、匝数不变；研究线圈匝数对电磁铁磁性强弱的影响时，要保证线圈的形状、通入电流不变 学生观察实验，并总结。 学生观察实验，并总结。 学生结合电磁铁的特点，讨论电磁铁和磁铁的优缺点。 学生讨论，结合生活经验来回答。 学生思考：在安

7、全用电中提到不要靠近高压带电体，所以距离高压电要远一些。如何远距离控制呢？ 学生结合课本和投影，了解电磁继电器各部分的名称。 学生阅读课本，结合电磁继电器的构造，说说此电路中电磁继电器的作用。 学生结合图，说明电磁继电器的工作原理。通过实例进一步熟悉电磁继电器的工作原理。 学生讨论回答： 可以利用低电压、弱电流电流的通断，来间接地控制高电压、强电流的通断； 可以实行远距离控制； 低压控制电路可以使用温控、光控等传感器，实行自动控制。 创造课堂情景，激发学生的兴趣和求知欲。 培养学生知识迁移能力和进行有效猜想的能力。 培养学生知识迁移能力。 物理方法的应用：控制变量法。 培养学生总结能力 培养学

8、生总结能力 培养学生综合分析能力 创设情境，结合实验，培养学生观察生活 的能力 结合视频，培养学生物理与生活的联系培养学生利用物理知识解决实际问题的能力。 培养学生用所学的知识解决实际问题的能力，通过对现象的描述，培养学生的语言表达能力。 课堂小结 课堂小结： 1通过这节课你学到了什么？ 2电磁铁在磁性强弱与哪些因素有关？ 3电磁铁和普通磁铁相比有哪些优缺点？ 4电磁继电器的工作原理，它在控制电路上有什么优点和不足。了解电磁继电器的应用，课本上“动手动脑学物理”第3、4题，说出电磁继电器在电路中的作用。 学生梳理本节课知识内容。 1本节课主要学习了电磁铁及其磁性强弱的影响因素，使用电磁继电器控制电路等。 2电磁铁磁性强弱与通过电流的大小、线圈的匝数有关。 3电磁铁和普通磁铁相比可以从磁性的强弱、磁极的改变等方面说明。 4电磁继电器可用于低电压、弱电流控制高电压、强电流，实行远距离控制等。 学生讨论电磁继电器在这些电路中是如何起到控制作用的。 培养学生总结归纳的能力 利用物理方法解决实际问题，加强理论联系实际 作业布置 完成动手动脑学物理 第12题 按要求完成 知识巩固 板书设计 第二十章 第3节 电磁铁 电磁继电器