文言文之定语后置加练习.ppt

1、在文言文式、定语后置、现代汉语中，定语是修饰名词并加以限制的，一般设置在中心语的前面。 在文言文中，为了强调中心语的位置，有时强调定语表现的内容，使语气流畅，定语也能够位于中心语的后面。 那么，翻译时，请留心的把后置定语在中心语的前面提及并翻译。 格式1 :中心语十定语十者，求翻译下列句子，找到共同点可以报秦者。 (廉颇蔺相如列传)译文：“寻找能使秦国复活的人”楚人有涉江者。 (刻舟求剑)译文：“楚国有渡江人”的客人有吹洞箫的。 (赤壁之战)译文：“有一个吹长笛的客人”四方士来者。 “来自各地的贤人(全国的读书人)”村的少年好事者。 “村里有多事喜欢的后生子”，格式2 :中心语的定语者，翻译下

2、面的句子，找到其共同点的马千里者(马说)译文：“千里马”僧富人不能达到译文。 石钟山记译文：“闪闪发光的石头”，格式三：中心语定语，翻译下列句子，找到它们的共同点：虫无爪利，筋骨强壮。 “蚯蚓没有尖溜溜爪和结实的筋骨”，住在寺院的高度会担心其民，住在江湖的远方会担心其君(岳阳楼记)。 “要在朝廷中当官员(或住在高高的寺院中)，就要担心老百姓的痛苦，后退江湖朝廷(或五人墓碑文)译文：“普天下，有多少官员能够不改变自各儿的志向呢？ 高级化(jn shn ) :原本旨在将笏(古代朝鲜会上官员执行的手板，有事就写在上面，准备忘记)插入腰带，以前官员的装束，转用为官员的代称。 格式5 :制作数量词作定语

3、多放在中心词的后面。 中心语十数量词(作定语)，翻译下列句子，发现其共同点比乘陈，车六七百乘，千侑，数万人死亡。 到了陈，有6700辆车，一千多名骑手，数万名士兵。 一食或尽粟一石(马说)译文：“一食有时吃完一石粮食”骑着魏先，牛十二犒师。 /先用五张熟牛皮，然后用十二头牛牵兵骑韦是五张熟牛皮。定语后置句的总结，1、中心语定语者2、中心语定语者3、中心语定语者4、中心语定语者5、中心语数量词(作词)翻译注意：将后置定语提前翻译成中心语。 选择下面句子中不含定语后缀的项目，求得可以报告a .秦的人，得不到。 b .城北徐公、齐国的美人也是c .王子和客人知道这件事的人，被冠以白大褂送去。 d .

4、无处不在能听到石头闪闪发光的人。 e .军书十二卷，卷上有爷名。 所以收集谢庄少年的精技击球员。 故招集谢庄精通武术的少年)，b，在下文中选择不含定语后缀的项目，a .疆土新设者、移居民居住的b .村少年好事者驯养虫子。 c .现战士还原者和关羽水军精甲万人。 d .对自各儿聪明的人，不想听。d、状语后置、现代汉语的状语置于谓语之前，置于谓语之后则成为补语。 但是，在文言文中，候选词语中的成分常常必须用状语理解。 由介词构造“在”、介词“在”构成的介宾句多放在谓语动词之后进行补语，这样的补语以现代汉语的习惯放在谓语动词的前作状态语上。 因此，在翻译时把它作为了冠军，所以被称为“冠军后置”或者“

5、前置词构造后置”。 介词结构“在”，1 .蓝、蓝、蓝。 2 .公众骑着它用勺子战斗。 3 .少焉，月出东山之上，徘徊于斗牛之间。4 .高声地到水里。 由介词构造“以”、介词“以”构成的介宾句，有时会放在谓语动词后面补语(这在文言文中很少见)。 在今天的翻译中，一般都是冠军。 控诉案件。 由介词构造“和平”、介词“和平”组成的介宾句，有时也放在谓语动词之后补语(这在文言文也很少见)。 在今天的翻译中，一般都是冠军。 生在我面前，它的气味也在我面前坚硬，我会使它成为人民教师。 在真君子博学中，日参省是指自各儿，状态语后置句的总结，状态语后置，即介词短语置于动词之后进行补语，象征性的词语有“以”、“

6、在”、“和平”等。按照现代汉语法则调整下列各句的语序， 1、1、藏书之家2 .操蛇神听之，帝3 .告州司临门，星火4 .蒙辞依靠忙不迭军队多务，藏书之家借帝于星火急蒙依靠军队多务辞，教室坚固齐美者也c，王子和客人知道此事者，白大褂d a、军书十二卷，卷上爷名b，古人侑欺也c，军队溺水者非常大众d，楚人有涉江者，3、选择了句式特征与例句不同的项() 例句：文读不知、混乱不解a，二虫又怎么知道b，卿想说什么c .两岸青山相对而出，孤帆一天一天地来。 d，丈夫晋，为什么讨厌呢？ 4、选择了下列句式的特征与例句不同的一项() 例句：军队淹死者很多a，疆土的新建者，移民居住。 b、村里的少年好事者驯养虫子。 c、现战士还原者及关羽水军精甲万人。 d，对自各儿聪明的人，讨厌它，不想听杨。 5、从句法角度来看，以下两组句子判断正确的是() 项脊轩、旧南阁子和六国灭亡者、六国、非秦都选择了比邻国人民更多的客人和洞窟者a .一样，和不同的b .一样，和c .不同，和d .不同，和6 .为了击破泷公军c，我经常气馁a、洞庭君安在哉b、诸候c鼓起勇气听取，孝悌