弗洛伊德的人格理论课件

1、弗洛伊德的人格理论，精神分析理论，弗洛伊德的精神分析理论是最全面的人格理论，但最多的评论和争议也是积极和消极的。弗洛伊德的理论深刻地影响了20世纪思想文化的各个方面，他的一些概念，如潜意识、压迫、恋母情结，早就进入了人们的日常话语。弗洛伊德的生平，西格蒙德弗洛伊德1856-1939奥地利心理学家心理治疗的创始人天才作家杰出翻译家，精神分析的起源，精神分析运动开始的标志：弗洛伊德和布罗尔一起在歇斯底里研究(1895)、亚纳病案例和歇斯底里研究书中详细探讨了案例安娜。安娜的主要症状：右肢感觉丧失、强直性痉挛、不能用母语(德语)说英语、意识不清、不认识熟人、自言自语、打瞌睡等。经过各种检查，没有发现

2、器质性病变，被诊断为歇斯底里。安娜的治疗，催眠技术渲染疗法broole认为每个症状背后都有相应的创伤经验，但醒着的时候，催眠术让我想起过去的创伤经验，并没有意识到如果表现出相应的感情，症状就会消失。(David aser，Northern Exposure，催眠)安娜从病例中得到的启示，第一，神经症的原因与某些焦虑的情况有关。第二，童年的创伤经验留在潜意识里，可能成为一种原因。第三，说出并发泄潜意识的经验和感情，症状就会消失。第四，神经症症状与梦有某种相似之处。神经症，神经症特征：没有可证明的器质性病变。长期焦虑和心理冲突；可以认识到自己的问题并努力解决。日常工作、学习、社会生活受到了损失，但

3、基本上可以维持。神经症的分类，歇斯底里症(歇斯底里症)抑郁性神经症恐惧性神经症强迫性神经症神经衰弱，弗洛伊德的心理结构理论，弗洛伊德认为人的心理可以分为意识(consciousness)前意识(preconsciousness)三个部分，例如我们知道喜欢或不喜欢个人或事物(态度)。我们知道我们拥有的基本人类原则(概念)。全意识，全意识尽管是潜在的，但在某些条件下，全意识可能是意识部分的心理内容，全意识处于心理构成的中间部分。例：通过特别的努力记住或通过别人的提示记住的过去的事。另一个例子：通过做梦、笔误、口误等表现出来的自己醒着的时候不知道或没有想到的想法或愿望。潜意识，潜意识是指意识最深的部

4、分，意识的隐藏部分。(莎士比亚，潜意识，无意识，无意识，无意识，无意识，无意识，无意识)这包括被各种先天本能和意识(各种社会规则和观念)压抑在无意识中的心理活动和创伤事件所产生的压抑情绪和欲望。据弗洛伊德的观点，个人对自己的潜意识一无所知。人在精神分析的帮助下，可以发现自己的潜意识。意识、无意识、弗洛伊德的意识论、冰山、睡眠、全意识、人格结构、弗洛伊德将人格分为三个部分。本娜(id)自我(ego)超自我(superego)，它代表了拒绝驯服的热情，弗洛伊德将其比喻为大锅的开水。我没有价值、善恶、道德观。信奉享乐原则。唯一的内容是努力换气的本能冲动。这种冲动构成了基本的心理能量。(阿尔伯特爱因斯

5、坦)新生儿处于这种状态。本，我是人格中永久存在的成分。本，我因为被压抑的原因在心理的潜意识层，但是压迫不能消灭它。总是努力冲破压迫，表现自己。所以我在个人的精神生活中永远扮演着重要的角色。生活中特别冲动、以自我为中心的人，因为小事与别人发生很大冲突的人，关心别人感情的人，不懂得调和与个人社会规则的关系的人，特别是有想象力、有创造力的人，通常是我比较强的人。(萧伯纳，本我)，超我，超我是人格良心的一部分，是个人在社会道德规范的影响下形成的。特别是通过父母的惩戒使社会道德观念内化的大部分是在潜意识中。超自我包含民族的传统、基本道德观，甚至是古代的风尚和思想。超自我跟随是完美的原则。超自我是社会道德

6、的代表，超自我包括自我理想和良心。自我理想是自我行动的理想标准。良心是使自己的行为免于失误的限制。生活中，完美主义者苛刻要求自己和他人的人总是有被“应”和“必须”束缚的人，为追求完美而筋疲力尽的人，循规蹈矩的人，自律很严格的人，通常比一般人强得多的超自我。自我，自我出生后，在外部环境的作用下逐渐形成。它产生于原着中，通过压迫和抵抗与邦纳的一部分隔绝，所以它只是部分在意识中，其他的在全意识和无意识中。(莎士比亚，紫序王，自我，自我，自我，自我)自我是人格中理智和现实的一部分，负责与现实世界协调，遵循现实原则。(萧伯纳)一方面，自我使我适应现实的条件，调节、控制或延迟我欲望的满足。另一方面，自我需

7、要调整我和超自我的关系。自我，自我支配，管理，性格控制。生活中能以建设性的方式处理问题的人，调节个人需要和社会需要之间关系的人，能与他人友好合作的人，能有效处理人际关系的人，能保持持续增长的人，通常是有强烈自我的人。自我，自我，超自我的关系，弗洛伊德认为自我和自我，超自我，现实之间的关系是“一种三股”的关系。作为仆人，自我必须同时服侍三个朱茵(本我、超自我、现实)，并尽力协调这三个“主”的主张和要求，人格的内部矛盾令人焦急。焦虑，焦虑是一种复合情感，由紧张、焦虑、忧虑、恐惧等主观感觉和某种程度上不同的身体反应和外部表现组成，如心跳加速、发烧或发冷、胃肠不适、胸闷、颤抖、眩晕、脸色发白或发红等。

8、焦虑的三种形式：现实焦虑神经性焦虑道德焦虑，弗洛伊德的人格发展理论，人根据年龄通过身体其他部位获得满足。弗洛伊德称这些部位为性感区域，通过性感区域的变化来区分人格发展的阶段。人生的全过程可以分为五个发展阶段。性格发展的五个阶段，嘴唇期(oral stage，01岁)肛门期(anal stage，13岁)生殖器期(phallic stage，36岁)潜伏期(latentstage，latentstage)，嘴唇，嘴唇婴儿的欲望主要通过嘴唇的吮吸、咀嚼、吞咽等活动来满足。嘴唇性格：贪吃、吸烟、酗酒、过度依赖、总是照顾(供餐)、以自己的需要为中心(自恋)、强迫别人、缺乏耐心、贪婪、怀疑、悲观、建立亲

9、密关系的困难和恐惧。，肛门期间，在此期间，孩子们一般接受排便训练。这一阶段的快感主要来自排泄时肛门扩张肌的拉伸。这个阶段的发展任务是学习独立，接受个人的力量，学会表现愤怒和攻击等消极情绪。肛门性格：表现为过度维持秩序，喜欢清洁，吝啬，固执，报复心强。生殖器，这一阶段的孩子开始观察身体的性别差异，摸自己的生殖器开始获得快感。此时，孩子们对李晟父母的爱，对同性父母的嫉妒。也就是说，产生联母复合物和联父复合物。(莎士比亚，哈姆雷特，家庭)性性格：男人炫耀自己的男子气概和能力，炫耀，胜利，表现得很好。在女性中，可能过于同情母亲和女性的形象，用引诱或挑衅的表现吸引男性，同时否认性意图，表现出天真无邪的样子。潜伏期，这个时期的孩子从对自己身体和父母的感情到外部环境，学习和游戏，与同性伴侣度过更多的时间。这是社会化的时期，孩子们在家庭外发展与他人的关系。现阶段儿童的性心理发展处于潜伏期。阳性器，性欲面向接近年龄的异性，想和它发生性关系。在这个阶段，人们可以交朋友，或者通过艺术活动、运动、工作等各种社会可