记账凭证核算程序ppt课件

1、记账凭证核算程序,1,记账凭证核算程序,说 教 材,说 教 法学 法,说教学程序,说教学反思,2,该课程是整个会 计学科体系中的专业入门课，是学好会计的基础。,教材分析,3,教材分析,记账凭证核算程序是本书的第八章第二节，它将前面学过的填制凭证、登记账薄以及后面将要学习的编制会计报表有机结合到一起，在本书起到了一个承上启下、贯穿始终的作用。,4,知识目标,理解记账凭证核算程序的主要特点，掌握记账凭证核算程序的基本流程。,能力目标,培养学生在记账凭证核算程序下，对实际业务操作的能力。,情感目标,培养学生严谨、细致、规范、认真的职业态度和素养以及沟通合作的职业能力。,说教材,教学目标,5,重点：记

2、账凭证核算程序的基本流程。,难点：采用记账凭证核算程序对实际业 务进行账务处理。,说教材,教学重难点,6,说学法,学情分析 本节课的授课对象为中职一年级的学生，经过一学期学习他们具有了一定的会计基础，动手能力强于理解能力，渴望参与实际业务操作，接触真实企业案例的要求比较强烈。,7,说教法,任务教学法,根据本节课教学需要设计三个任务，让学生带着任务去学习,8,说学法,主 动 参 与,乐 于 研 究,9,说教学过程,10,说教学过程,播放录像，充分感知（3分钟）,分工合作，探究过程（28分钟）,全班交流，共同总结（10分钟）,设置悬念，课外延伸（1分钟）,布置作业，巩固知识（1分钟）,过关斩将,课

3、堂巩固（2分钟）,11,说教学过程,播放视频，充分感知,由10级实习生给大家播放实习时会计人员工作情景的 录像，让学生充分感知会计人员的记账程序，引入新课。,Page 12,说教学过程,1.看一看,Page 13,说教学过程,1.看一看,Page 14,说教学过程,2.做一做,实习学生带来真实案例，学生在模拟情景中进行实例操作。,华山公司发生以下三笔业务，请采用记账凭证核算程序帮本公司的会计进行账务处理。 （1）2012.5.6日向购物中心销售西装一批，售价100 000元，增值税17 000元，货款尚未收到。 （2）2012.5.9日为时代超市代垫包装费运杂费10 000元，代垫费用已通过银

4、行支付。 （3）2012.5.20日向银座商厦提供劳务，价款5 000元,尚未收到。,Page 15,说教学过程,2.做一做,活动1：根据招聘资料填制记账凭证 分工：四个同学为一组，三个会计，任务是审核原始凭证，填制记账凭证，另一人为会计主管，由10级同学担任。任务是过程监督及审核。 活动2：根据已填制好的记账凭证，来登记账薄. 分工：登记总账、明细账、日记账由三个人完成，会计主管在旁观察并分析。,Page 16,说教学过程,三.全班交流，共同总结,1.说一说,Page 17,说教学过程,三.全班交流，共同总结,会计仿真操作、 小组合作完成、 优胜小组展示、 全体同学审核。,3.展一展,Pag

5、e 18,说教学过程,三.全班交流，共同总结,板书设计,8.2记账凭证核算程序,一.记账凭证核算程序的流程图,二.记账凭证核算程序 1.概念特点:直接根据记账凭证逐笔登记总账 2.优点:简单明了，易于掌握。 3.缺点:登记总账的工作量较大。 4.适用范围:规模小，业务量少的单位。,4.指一指,Page 19,说教学过程,四.过关斩将,课堂巩固,Page 20,说教学过程,五.设置悬念，课外延伸,想一想：如果企业每月的业务量都非常多，那按照这种流程进行账务处理，会计每天的工作量是不是太大了？能不能简化呢？如果可以，要怎么去简化呢？ （为下次课设下伏笔）,Page 21,说教学过程,六.布置作业，巩固知识,基础作业: 习题集91页习题一，让 学生仍以今天的分组 进行记账凭证核算程 序下的账务处理。 技能拓展：通过上网、图书馆查阅 资料或询问行业工作人 员了解企业采用哪种核 算程序进行记账。,Page 22,教学反思,创新点: 1.根据学情有针对性的创设情境，激发了学生的学习热情。 2.采用企业真实业务案例教学，学生参与的积极性高。 3.引导小组学生总结归纳，提高了学生逻辑思维能力。,不足之处： 1、小组之间水平差异较大。说明我对学生的学业水平预估不准确，分组时有些草率，分组时尽量做到水