班主任培训：《做善于管理的班主任》

1、,班主任培训 二0一一年十一月,做善于管理的班主任,培训题纲,一、回顾上轮培训内容 二、专题讲座做善于管理的班主任 三、探讨两个问题 四、商议几件事情 五、沟通几件事情,第一部分 上轮培训的回顾,1.认真做事只是把事情做对，而用心做事才能把事情做好。 2. 孩子的成长是单行道，永远倒不回来。 3.一个学生对我们教师来讲是六十分之一或者五十分之一，但对一个家庭来讲那就是100%。 4.管理的战略性，在于让人正确地做事 管理的科学性，在于让人高效地做事 管理的艺术性，在于让人愉快地做事,上轮培训的回顾,班主任“十忌”,一忌工作盲目。 二忌放任自流。 三忌简单粗暴。 四忌空头说教。 五忌赏罚不明。

2、六忌言行不一。 七忌有始无终。 八忌独断专行。 九忌举上不端。 十忌目无全局。,第二部分,班级管理的功能 1.提高学生的“做事”能力 2.让学生学习“做人”之道 3.为学生做一个合格公民奠基,做善于管理的 班主任,班级制度管理的认识,1.制度管理和人文管理完全不矛盾，两者如同法律与道德，相辅相成、各有侧重。 2.制度管理呈现的是一种有序之美。 人文管理呈现的是一种和谐之美。 3、从管理的角度看，制度起着关键的作用，是完成目标的基本保证。 4、没有制度化管理，一切管理都将成无根之树。,班级制度管理五注意,制度的制订和执行五点注意： （1）有令不行。管理者往往成为制度的“最初破坏者”和“最大破坏者

3、”。 （2）制度陈旧老化。不适应现在的工作。 （3）制度冷漠、缺乏人性。没有群众基础，最终就会不了了之。 （4）制度繁琐。执行成本大于效益。 （5）制度之间相互矛盾。无法执行。,班级制度形成、执行,集体讨论、制定班规，一项项，一条条，有明确的对照-设置相关记录表-小组长平时详详细细地做好记录，到了周末汇总到值周班长处，由值班长总结、公布。-每周，班内表扬先进小组-根据孩子的喜好设置奖励。,管理中我们应做到,发现小干部、培养小干部、用好小干部 有慈有威、恩威并重 一言九鼎 、奖罚分明 公平对人、不“仇视”错误,第三部分 探讨两个问题,1.班主任上课和其他老师上课，学生行为为什么不一样？ 2. 网

4、络环境中的班级管理,让心灵长满五谷,一位哲学家带着他的学生漫游了世界后,坐在一块荒地上休息,哲学家若有所思地问弟子:“如果一块土地上长满了荒草.你们如何把荒草消灭掉 ” 一个说:“老师,只要有铲子就够了.”哲学家点点头. 另一个说:“用火烧也是个很好的办法,.”哲学家微笑了一下. 第三个说:“撒上生石灰连根都拔掉.”. 哲学家站起来说:“你们回去吧,按照各自的方法去除一片杂草,没除掉的,一年后再来见我,除掉了的,就不用来了.” 一年后,弟子们都来了他们都不能用自己的方法除掉杂草,令他们惊讶不已的是:原来相聚的地方已经变成了长满谷子的庄稼地.地边上立着一块木牌,上面有这样一句话:要想根除荒草地的杂草,就在上面种满五谷. 这个故事值得回味,荒地开垦出来不种上庄稼,野草就很快地冒出来,种上庄稼就不同了,庄稼在你的辛勤管护下茁壮成长,吸收雨露阳光,沐浴着春风秋霜,很快就成为这块方土地上的主宰,那些野花杂草呀,一边去!开垦荒地如此,对待生活也是如此! 与其千方百计去铲除杂草,不如去播下一粒种子 。,心灵的五谷,控制三闲：闲话 闲事 闲思 方法1：办班级周报，评比展出。 方法2：益智游戏大比拼,心灵的五谷,1、“焦点访谈”法,2