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文档简介
1、普通话知识与培训,基础知识,第一讲 总论,主讲人:李淑杏,一、什么是普通话,普通话就是现代汉民族的共同语,是全国各民族通用的语言。 普通话以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范。,时代背景:,当时社会发展的思潮就是“统一语言、团结民心、普及教育、救国图强”。,钱玄同在注音字母和现代国音(1929)一文中说得很清楚:“1894年(甲午),中国给日本打了一次败仗,于是国中有识之士,知道非改革政治,普及教育,不足以自存于世界,但是提到普及教育,即有一个问题发生,则汉字形体之难识,难写是也。要解决这个问题,就非另制拼音新字不可”。,清朝末年,统一天下的语言已经是社会历
2、史发展的洪流,并成为朝野一致的强烈愿望了。,1、来历,三大语文运动,国语运动、白话文运动、汉语拼音运动,1906年,研究切音字的学者朱文熊在江苏新字母一书中把汉语分为“国文”(文言文)、“普通话”和“俗语”(方言),他不仅提出了“普通话”的名称,而且明确地给“普通话”下了定义:“各省通行之话。”,新中国成立后,1955年10月召开的“全国文字改革会议”和“现代汉语规范问题学术会议”期间,汉民族共同语的正式名称正式定为“普通话”,并同时确定了它的定义。,2、民族共同语为什么以北京语音为标准音?,民族共同语是民族内部共同用来交际的语言,是识别一个独立民族的主要标志之一。 作为北方方言代表的北京话,
3、数百年来作为官府的通用语言传播到了全国各地,而发展成为“官话;另一方面,“白话文运动”以后,作家们自觉地用普通话写作,涌现出一大批作为普通话书面语规范的典范作品。“国语运动”又在口语方面增强了北京话的代表性,促使北京语音成为全民族共同语的标准音。北方方言区自身特殊的政治、经济、文化地位和人口优势等客观条件奠定了普通话作为汉民族共同语的地位。,二、推广普通话的意义和方针、目标,推广全国通用的普通话,并不是要人为地消灭方言,主要是为了消除方言隔阂,减少不同方言区的人交流时的困难,有利于社会交往,有利于科学技术和管理经验的交流,有利于扩大商品流通和建立统一的国内市场,有利于普及教育和提高教育质量,还
4、有利于国家的统一和民族的团结,有利于国际交往。,交流的需要,素质的体现,方针:“大力推行、积极普及、逐步提高” 目标:2010年以前,普通话在全国范围内逐步普及,交际中的方言隔阂基本消除,受过中等或中等以上教育的公民具备普通话的应用能力,并在必要的场合自觉地使用普通话,与口语表达关系密切的行业工作人员的普通话水平达到相应的要求;21世纪中叶以前,普通话在全国范围内普及,交际中没有方言隔阂。,三、什么是普通话测试,“普通话水平测试”(PUTONGHUA SHUIPING CESHI,缩写为PSC)。,普通话水平测试不是普通话系统知识的考试,不是文化水平的考核,也不是口才的评估,是应试人运用普通话
5、所达到的标准程度的检测和评定,是应试人的汉语标准语测试。 应试人在运用普通话口语进行表达过程中所表现的语音、词汇、语法规范程度,是评定其所达到的水平等级的重要依据。 普通话水平测试一律采用口试方式进行。,四、测试对象,现阶段应接受普通话水平测试的人员主要是以下几类:1.教师和申请教师资格的人员;2.广播电台、电视台的播音员、节目主持人;3.影视话剧演员;4.国家机关工作人员;5.师范类专业、播音与主持艺术专业、影视话剧表演专业以及其他与口语表达密切相关专业的学生; 6.行业主管部门规定的其他应该接受测试的人员。,与口语表达密切相关的专业,如:医疗卫生、金融、财会、经贸、营销、外语、工商、税务、
6、管理、公安、政法、广告、广播影视、餐饮服务、旅游、文秘、公共关系、计算机、邮电、通讯、海关、交通、文史、新闻、艺术、教育等专业。,五、普通话水平测试试卷编制、等级标准和评分办法,制卷: 普通话测试采用口试的形式,分为I 型卷(供外籍和外族人士使用)和II型卷。试卷共分4个部分。一、读单音节字100个(10分)二、读双音节词语50个(20分)三、指定材料(测试大纲)朗读(30分)四、抽签说话,单向说话3-4分钟(40分),中小学及幼儿园、校外教育单位的教师,普通话水平不低于二级,其中语文教师不低于二级甲等,普通话语音教师不低于一级;高等学校的教师,普通话水平不低于三级甲等,其中现代汉语教师不低于
7、二级甲等,普通话语音教师不低于一级;对外汉语教学教师,普通话水平不低于二级甲等。,师范类专业以及各级各类学校的与口语表达密切相关专业的学生,普通话水平不低于二级。,国家公务员,普通话水平不低于三级甲等。,国家级和省级广播电台、电视台的播音员、节目主持人,普通话水平应达到一级甲等,其他广播电台、电视台的播音员、节目主持人的普通话达标要求按国家广播电影电视总局的规定执行。 话剧、电影、电视剧、广播剧等表演、配音演员,播音、主持专业和影视表演专业的教师、学生,普通话水平不低于一级。 公共服务行业的特定岗位人员(如广播员、解说员、话务员等),普通话水平不低于二级甲等。,(一)读单音节字词100字(排除
8、轻声、儿化音节),测试目的:考察应试人声母、韵母、声调的发音。,制卷要求:100个音节里,每个声母出现一般不少于3次,方言里缺少的或容易混淆的酌量增加12次;每个韵母的出现一般不少于2次,方言里缺少的或容易混淆的韵母酌量增加12次。字音声母或韵母相同的要隔开排列。不使相邻的音节出现双声或重叠的情况。,评分标准:读错一个字的声母、韵母或声调扣0.1分。读音有缺陷每个字扣0.05分,一个字允许读两遍,即应试人发觉第一次读音有口误时可以改读,按第二次读音评判。,限时:3.5分钟(原3分钟)。超时扣分(超1分钟以内,扣0.5分;超1分种及以上,扣1分)。,(二)读双音节词语50个,测试目的:除应试人声
9、母、韵母和声调的发音外,还要考察上声变调、儿化韵和轻声的读音。,制卷要求:45个双音节,2个三音节,1个四音节,共100个音节(原50个双音节),声母、韵母的出现次数大体与单音节字词相同。此外,上声和上声相连的词语不少于2次,上声和其他声调相连不少于4次;轻声不少于3次;儿化韵不少于4次。,评分标准:此项成绩占总分的20%,即20分。读错一个音节的声母、韵母或声调扣0.2分。读音有明显缺陷每次扣0.1分。 词语内部音节与音节之间明显读断,酌情一次性扣0.51分;中重格式处理不当视为缺陷。,限时:2.5分钟(原3分钟)。超时扣分(超1分钟以内,扣0.5分;超1分种及以上,扣1分)。,(三)朗读,
10、测试目的:考察应试人用普通话朗读书面材料的水平,重点考察字词读音、语流音变以及停顿、重音、句调等语调内容。,制卷要求:朗读作品130号,受测人一次抽签选出两篇作品,再任意选定一篇作为测试作品。,评分标准:此项成绩占总分的30%。即30分。对每篇材料的前400字(不包括标点)做累积计算。 1、每错一个音节、漏读或增读一个音节,扣0.1分。 2、声母或韵母的系统性语音缺陷,视程度扣0.5分、1分。 3、语调偏误(如:音节的调值和调型不准确,词语的轻重格式不恰当,音节的长短不合理,连读音变不自然,语调的轻重、快慢、高低、停连的配置与变化同普通话语调有差异等),视程度扣0.5分、1分、2分。 4、停连
11、不当,视程度扣0.5分、1分、2分。 5、朗读不流畅(包括回读),视程度扣0.5分、1分、2分。,限时:4分钟。超时扣1分。,(四)说话,测试目的:考察应试人在没有文字凭借的情况下运用普通话口语所达到的标准化水平。,制卷要求:130号话题中每两个内容差别较大的话题编入一签。受测人一次抽签选出两个话题,再任选其中之一作为受测话题。 以单向说话为主,必要时辅以主试人和应试人的双向对话。,限时:3分钟。,评分标准: 1、语音面貌,25分。分以下六档: 一档2325分 语音标准; 二档21-22分 语音错误在10次以下,有方音不明显; 三档19-20分语音错误在10次以下,但方音比较明显;或方音不明显
12、,但语音错误在10次15次之间; 四档17-18分语音错误在10次15次之间,方音比较明显; 五档14-16分语音错误超过15次,方音明显; 六档11-13分语音错误多,方音重。,2、词汇语法规范程度10分分以下三档: 一档10分词汇、语法合乎规范; 二档89分偶有词汇或语法不符合规范之处; 三档67分词汇、语法屡有不符合规范之处;,3、自然流畅程度5分分以下三档: 一档5分自然流畅; 二档4-4.5分基本流畅,但口语化较差,有类似稿子的表现; 三档2-3分语言不连贯,语调生硬;说话时间不足,需要测试人与受测人双向谈话加以弥补。,说话不足3分钟,酌情扣分: 缺时1分钟以内(含1分钟),扣1分、
13、2分、3分; 缺时1分钟以上,扣4分、5分、6分; 说话不满30秒(含30秒),本测试项成绩计为0分。,1、我们的集体16、一次旅游 2、我尊敬的一个人17、我的母校 3、我喜爱的一本书18、谈谈电视节目 4、我的家庭19、我的童年 5、生活中的一件事20、体育锻炼和我 6、我的业余生活21、印象深刻的一首歌 7、我的兴趣、爱好22、我对一种社会现象的看法 8、我的一个星期天23、我看邻里关系 9、谈谈孝敬老人问题24、一部影视剧观后感 10、我的朋友25、我看社会公德问题 11、怎样和他人相处 26、河北的名胜古迹 12、我喜爱的一种动植物 27、我看商品质量 13、我的父母 28、北方的气
14、候 14、学习普通话的感受 29、家务家趣谈 15、我的家乡 30、我的职业,普通话一级甲等语音示范,一、读单字: 怒 襟 你 葱 耗 渣 眺 私 用 凹 慨 棉 饵 促 烘 纹 摘 疗 硬 说 跨 品 购 僵唤 习 湃 往 税 捂 快 掐 笨剖 赛 宣 费 铁 炮 担 表 腔 火 噔虐 捣 阀 昆 拗 雨 劣 染 最鼓 脖 惨 留 哑 片 得 履 让 瓜 笋纠 毛 洲 熔 上 准 鸥 贬 舱馆 冤 雄 蛆 明 分 别 蜜 吃 括 翁绕 栓 逛 傻 宁 血 涩 闯 默醇 怎 屉 则 训 给 横,二、读词语 库存 打算 首先 规律 偶尔 空想 底座 单调 精简 暑期 军阀 逛荡 正中 下水 篮球
15、 事物 成套 一股脑儿 努力 豆芽儿 我们 推进 干活儿 偏偏 平川 产量 占有 甲鱼 枪子儿 保温 通知 必然 长者 逢迎 吩咐 校徽 人儿 皮匠 堵塞 原来 难得 飘扬 举行 目前 口号 牺牲 准备 牛排 沿海 危机,三、朗读作品45号荔枝蜜 四、说话我的业余爱好,普通话一级乙等语音示范,一、读单字: 帘 谱 搓 笋 拽 赶 条 午 片 乘 毁 禽 浪 讲 篡 馁 羞 丸 创 撒 愤 流 跪 敌撞 豺 刷 徐 蹬 识 略 局 桦 披 但 砸 嗓 全 否 晕 烤 辈 秒 洞囚 蔑 轰 麦 观 假 课 标 罪香 咱 跺 灾 液 脏 准 尬 昂 册 敏二 扔 鹊 涌 蛇 卷 牛 捆 缤 纺 则
16、森 猴 赖 卡 刺 藕 博 枕 富 虫 洽 燃 取 抡 嚷 泼 火 该爽 乒 舔 愣 贴 拧 臊,二、读词语 洒泪 色调 品尝 正房 元凶 铁索 预祝 启发 一时 草案 数字 彼此 木头 粗鲁 帝国 男人 饲养 药水 警惕 接着 好玩儿 山核桃 顺便 永别 附带 缓慢 口哨儿 构造 刨根儿 呼吸 疲劳 评估 眼尖 价值 展览 歇凉 也许 音儿 腿脚 规定 打破 明星 灾害 剧本 照相 垃圾 成分 内销 军队 为了,三、朗读作品8号落花生 四、说话我的童年,普通话二级甲等语音示范,一、读单字: 旺 君 乃 锅 拟 恰 咱 哑 单 数 而 浆 帅 登 子 栋 穴 讳 给 混 砍 赛 柄 畔 总 措
17、 偏 螺 体 磨 靠 擦 麦 罚 窄 贼 庸 黏 陆 与 民 秋 庇 防 偷 梏 僧 刻 挑 作 修 全 趁 飞 整 蹑 昂 阵 宁 漂 尬 疮 坠 熔 复 墩 纽 桑 虹 这 迷 肉 频 蕊 窜 推 灭 沟 巷 亲 未 齿 戴 舔 括 卤 榻 柴 区 扫 拒 神 道 抓 灌 浓 问 绷 俩 肖,二、读词语 厘米 手表 差别 老头儿 同学 油墨 小孩儿 晚稻 多么 主语 更新 感兴趣 他人 结实 饱嗝儿 专家 良好 口音 树木 缩短 将官 合金 法规 画儿 可爱 废除 走火 空勤 危险 只要 一顺儿 狗熊 妄说 本息 难侨 讨论 建设 腐烂 犯浑 脚步 电车 遣散 农奴 广场 纠正 记得 开垦
18、 从中 培养 照片,三、朗读作品16号 妈妈喜欢吃鱼头 四、说话我的童年,普通话二级乙等语音示范,一、读单字: 篮 逛 挪 涌 赔 刷 融 矿 得 蚌 久 凝 多 取 叠 洽 邋 觅 发 挑 龙 骗 坑 稗 辞 妞 辙 喂 否 脏 马 辈 恩 锭 拨 握 摔 嗓 喝 准 森 巧 操 而 索 税 怎 飕 还 钻 苗 朱 蹭 航 苤 忱 损 瞎 混 杆 爽 劝 幅 辩 圆 追 剃 奶 空 横 瘫 惹 鬓 改 舜 戳 润 女 淋 槛 训 锄 日 搞 在 羌 虐 软 那 铺 孓 液 工 串 咱 跨 田 颤 沙 巷,二、读词语 供应 棒球 为何 百感 加剧 搏斗 买卖 转达 晨光 愣神儿 裁决 脱离 对
19、方 蘑菇 清早 企图 预备 竞赛 讲座 押当 果木 下颌 等待 要紧 小写 快乐 缺乏 夏天 找茬儿 熟悉 中不溜儿 纸板 风暴 面临 师父 杂技 眼晕 看守 彼此 批评 水饺 尖锐 人儿 饲料 展开 前后 科长 铁路 音高 好吃,三、朗读作品16号 妈妈喜欢吃鱼头 四、说话记忆深刻的故事,六、测试程序与注意事项,1 应试人按预定时间准时到达考场,在测试室外等候。根据测试名单的前后顺序,论到自己前面一人测试时,凭有效证件进入考场,进行抽签。 2准备抽到的朗读和说话题目。 3等到自己前面一人测试完毕后,立即到测试台前就座,首先报一下自己的年级、班级、专业、姓名。然后开始测试。 4 测试时,试卷上所有字词按顺序读出。 5 测试完毕,迅速离开考场。,测试程序:,谢谢,汉语拼音运动,古代时,我国原本没有拼音字母,采用直音或反切的方法来给汉字注音。直音,就是用同音字注明汉字的读音,如果同音字都是生僻字,就是注了音也读不出来。反切,就是用两个汉字来给另一个汉字注音,反切上字与所注字的声母相同,反切下字与所注字的韵母和声调相同。周有光先生称反切是“心中切削焊接法”。这两种注音方法,用起来都不方便。,明朝末年西方传教士来中国传教,为了学习汉字,他们开始用拉丁字母来拼写汉语。1605年,意大利耶稣会传教士利玛窦在北京出版了西字奇
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