分子动理论与内能复习课.ppt

1、学校：忠植中学 教师：蒋希文,分 子 动 力 论 与内 能,九年级物理总复习,我喜欢的学生类型,你可以聪明，但是不能耍小聪明 你可以不聪明，但是不能不勤奋 你可以懂，但是不能恃才傲物 你可以不懂 ，但是不能大愚若智,作业,给物理蒋老师的建议 作业内容包括： 1.你希望老师讲课的风格，顺序，流程等等 2.对于已经学过的知识，你还有哪些方面存在问题？ 3.自由发挥写什么都行,分子动理论与内能,比热容,分子动理论,内能和热量,知识网路结构,分子动理论,物体是由大量分子组成的,分子在永不停息的做无规 则运动-扩散现象,分子间存在相互作用的引力和斥力,1、分子是保持物质化学性质不变最小的微粒。,2、分子

2、的直径以10-10m来量度。,扩散现象：两种不同的物质彼此进入对方的现象。,1、分子在永不停息的做无规则运动,2、分子间有空隙,分子间的相互作用力：,分子间既有引力又有斥力。,例如： 1、两滴水银能自动结合成一滴，说明分子间有引力。,2、液体和固体很难压缩，说明分子间有斥力。,内能和热量,内能,热量,燃料的热值,定义:,改变物体内能的途经,定义,单位,公式,定义,单位,内能:,1、定义: 物体分子动能和势能的总和。,2、内能与物体的质量(或者分子质量与分子个数的乘积)、温度、状态、体积等因素有关,3、内能与温度的关系： 同一物体，温度越高，内能越大,改变内能的途径：,1、做功（能量转化）,对物

3、体做功，物体的内能会增大 （其他形式的能转化为内能） 物体对外做功，物体的内能会减小 （内能转化为其他形式的能）,2、热传递（能量的转移） 热量从高温物体向低温传递,或者是从一个物体的高温部分传向低温部分,物体吸热，内能增加，温度不一定升高；物体放 热，内能减小，温度不一定降低。 （晶体熔化和凝固过程）,物体间发生热传递的条件：物体间存在温度差。 结果：热平衡（末温相等） 物体间在发生热传递时(无能量损失的情况下)：Q吸热=Q放热,比热容,定义,单位,物理意义,热量的计算,比热容：,定义：单位质量的某种物质温度升高1 所吸收的热量，叫做这种物质的比热容。,比热容用字母 C 表示 单位：J/(k

4、g. ),物理意义： 比热容表示物体吸热或放热的能力； 比热容也表示物体温度变化的能力;,分析: 质量相同的物体变化相同的温度，比热容越大，吸收（放出）的热量越多；或者质量相同的物体吸收（放出）相同的温度，比热容越大，温度变化越小。,公式：,Q = C m t,Q 表示吸热（放热） C 表示比热容 m表示物体的质量 t 表示物体温度的变化,规律方法指津：,1、内能与机械能的关系理解：,两者都与物体的运动有关，都描述物体的运动状态。内能是由物体内分子无规则运动的动能和分子势能决定，它与物体内分子运动情况有关，而机械能是由物体的整体运动状态和物体间相对位置决定的 ，它与物体内分子运动的情况无关。由

5、此可见，内能和机械能从不同角度描述了物体的运动状态。 内能和机械能可以相互转化，但内能和机械能又是相互独立的，同一物体既可以有机械能又可有内能；当机械能发生变化时，内能不一定变化；当内能发生变化时，机械能不一定变化；,2、正确理解热学物理量：温度、内能、热量,温度是物体的冷热热程度，一般情况下，物体温度升高，分子运动速度加快，内能增加，所谓热量是物体热传递过程中，吸收或放出内能的多少，一般情况下，物体吸收热量内能增加，放出热量内能减小，内能和热量的单位相同。物体吸热内能增加，但温度不一定升高。例如：晶体在熔化过程中，吸收热量，但温度不变；,3、计算题的解题思路和方法,计算题在本章所占的内容不太

6、多，但由于公式涉及的物理量较多，题目常有一定的难度和一定的数量。常用的解题方法有直接代入发和比例法。,课堂练习：,1、下列说正确的是：（ ） A.开水比冰块含有的热量多 B.温度越高的物体放出的热量越多 C.烧开一壶水比烧开半壶同样温度的水吸收的热量多 D.以上说法都不对,3、质量、初温度都相同的水和铁块吸收相同的热量后彼此接触时：（ ） A热量从铁块传给水 B热量从水传给铁块 C温度从铁块传给水 D温度从水传给铁块 4、有甲、乙两个物体，它们的质量之比是3:1,吸收的热量之比是2:1，升高的温度之比是5：3，则甲、乙两物质的比热之比是（ ） A10:1 B1:10 C2:5 D5:2,A,C,由实验测量可知，质量是100g、初温是24的实心金属球吸收2.3103J的热量后，温度升高到74，则此球的比热容是多少？,质量500g的铝锅中装有2kg的水，温度由20升高到90,共需吸收多少热量？,小红欲调出40适合饮用的温开水。已知杯中有20的冷开水200g，热水瓶中水的温度为90，若不计