微课在小学信息技术课堂练习中的应用

1、小学信息技术课堂练习中微班的应用街头镇中心小学陈贝贝【摘要】随着“反转教室”、“可汗学院”等教育创新方式的人气，以“微型网络视频”为主要表现形式的微型课程在全国大中高等院校和中小学迅速全面展开。 妨碍实际情况，我们学生的学习仍然离不开课堂教学，但在信息技术课堂上，微型课堂成为课堂教学的有效补充形式，它几乎适用于课堂教学的各个环节。 在此，笔者就利用微班辅助授课练习举出了几个教学实例。【关牛鼻子词】微级信息技术教室练习在信息技术课中，课堂练习的时间几乎占一半，学生在完成任务过程中需要培养相应的操作技能，能否有效实施课堂操作练习，是这门课教学效果的直接表现。 把微型班级应用于信息技术课程练习，可以

2、进一步提高学生的学习效率。一、微课可以帮助学生巩固新知识一节课，不是所有的学生都能马上掌握新学的知识。 演示、录像学习的重点、难点、容易出错的地方，形成一个微型网络视频，在课堂练习时提供给学生，可以进一步巩固不用功的学生。例如，五年级第2卷初识PowerPoint课识别了PPT接口，共享了使用字符框、插画和保存文件的四个操作点，大部分学生没有压力，但是一些学生因为上课有点慢，关于老师的节奏的要不得等的原因很快就 例如，当插入字符框时，鼠标无意中跑出了盒外，找不到这个字符框的问题困扰着很多学生，通过“使用字符框”的微网络视频，能够加深学生的印象，立即纠正操作错误。 存储文件这一知识点关系到课外作

3、业是否成功收集到人民教师。 因此，保存的途径非常重要，使用微型网络视频，让学生随时浏览、巩固，避免浪费自各儿的努力，为下次展示交流的一环提供了素材。二、微课可以帮助学生复习旧技能大多数学生能够练习信息技术的操作技巧的时间只有每周一次的信息技术课。 每隔一周，再加上各种原因隔得更长，学生对知识技能的印象极为薄弱。 在课堂练习中，我们使用了很多在先所学的知识技能，为学生提供过去学习点的微课程，帮助学生更快、更好地回忆起在先所学的知识、技能。例如，在五年级班，信息技术课在星期五下午排队。 各种各样的上通告好像特别喜欢周五。 他们首先被教研上通告借了课，下星期又赶上了春游再次坐在电脑室的时候，20天前

4、学习的初识PowerPoint已经几乎被遗忘了。 但是，把以前的知识再说一遍，学好了的先进学生当然不想听，普通学生的计算机也会长时间被人民教师特罗尔抵抗，影响课堂练习的积极性。 此时，微型等级发挥了作用。 PPT界面的介绍、字符框的使用、图片的插入调整和文件的保存共四个微网络视频，让学生自己有选择地在练习时观看和复习，既不会影响学生的积极性，又避免了人民教师反复指导这门课以外的知识技能，为下一堂课腾出更多的时间三、微课可以兼顾学生的个体差异计算机的操作总是有很小的知识和诀窍，教科书没有要求，但也可以实用地拓展知识。 通过微课，我们可以让雄辩的学生掌握更多知识，避免他们完成任务后什么也做不了，后

5、生也可以慢慢地完成他们的基本任务，不受影响。例如，同样在五年级的第二卷PPT教学时插入图像这一知识点上，可以简单地插入图像，除了调整尺寸、位置之外，还可以设计图像的格式。 例如，它是图像的颜色、艺术效果，例如图像的样式、框线、版结构，例如图像的旋转和修剪。 在实际的课程中，证明了很多学生对使幻灯片更加美丽的技术感兴趣，如果演示一两个，他们自己就会探索更多的事情。 将这些个的小知识作为一个微网络视频，可以不增加后进生的学习负担，激发先进生的探索欲望，使他们掌握更多的PPT制作技术。 然后，如果大家有什么可做的事，班级秩序也得到一定的保障，一举多了起来。四、微课可以节省人民教师和学生双方的时间在课堂练习中遇到了一些难题，无论是教给学生，还是听老师指导，总是有些落后，这些个时间忙不迭下一部作品的展示交流，此时在微课自学，确实节省了大家的时间。学生经常指导学生，不教何去何从。 他们通常是夺取鼠标和牛鼻子板，为同学们完成任务，为不耽误自各儿时间，为表达“我们”的感情，或为炫耀“看，我不仅在自各儿完成了，还在谁完成了”此时微课更是昂贵在信息技术教室里，“微课”的使用可以更好地满足学生的个人学习和需求，让所有的小盆友在教室里都能体验到成功、快乐、幸福。 对于人民教师来说，微型班级的制作也关系到人民教师专业能力的提高。【参考文献