扎兰屯职业学院江苏农业职业技术学院 合作方案

1、江苏农林职业技术学院扎 兰 屯 职 业 学 院 对口互助合作方案（信息工程系）一、 合作基础2001年，教育部启动“对口支援西部地区高等学校计划”；2005年，国务院关于大力发展职业教育的决定指出要积极开展东部对西部职业教育对口支援工作，要把发展职业教育作为东部与西部对口支援工作的重要内容。江苏省农林职业技术学院创建于1923年，90余年的历史传承，学院已发展成为以涉农专业为特色的多学科、综合型高等职业技术学院，是“国家示范性高职院”和“中国现代农业职教集团牵头单位”以及教育部首批“现代学徒制”试点单位，形成了“政校行企联动”的办学体制，办学成果丰硕。扎兰屯职业学院成立于2015年，由内蒙古扎

2、兰屯农牧学校、内蒙古扎兰屯林业学校、扎兰屯幼儿师范学校、呼伦贝尔市卫生学校合并而成，四所中专有着悠久的办学历史，积累了大量的中等职业教育办学经验，但在高等职业教育人才培养方面存在着方法和能力方面的不足。两所高职院校在专业布局方面有着相似之处，都是以涉农专业为特色，以多学科建设发展为方向；从校址所处地理位置来看，学院都设立在县级城市，江苏农林职业技术学院的办学理念、办学特色和人才培养模式等会为扎兰屯职业学院的发展提供借鉴和参考。扎兰屯职业学院所处的呼伦贝尔市地域辽阔，北方气候显著，农林经济发展极具特色，也会为江苏农林职业技术学院提供良好的教科研条件。二、 合作内容两院的办学合作着重从专业建设、课

3、程建设、人才培养模式、教师交流、教育科学研究、实习实训基地建设、精品课程建设、教学资源共享等方面展开交流和合作。三、 合作方案扎兰屯职业学院信息工程系成立于2015年11月。在职专业教师18人，兼职教师3人，聘任教师6人，在职的教师中只有5人第一学历专业与计算机专业相关，其他大都是由物理、数学等其他专业转行而来，缺乏系统的计算机专业理论和实践经验，专业教学发展潜力不足。2017年开设计算机应用技术（智能家居方向）专科专业1个，计算机应用技术和计算机网络技术中专专业2个，全日制在校生333人，9月份新生报到后，在校生将达到400人，教学压力极大，专业教师的数量和质量严重影响着专业建设。另外，地处

4、北方县级市，没有成规模的IT类企业，专业发展受到极大限制。因此信息工程系提出以下合作方案：1. 专业建设合作方案我系专业建设受到地域偏远、企业稀少、师资匮乏、实验实训基地短缺等各种条件限制，云计算、物联网、大数据、虚拟技术等新兴专业无法开设，即使是传统的计算机应用技术和计算机网络技术专业的建设也存在着巨大的困难，很难培养出适合社会需求的专业技术人才，与办学资源雄厚的江苏农林职业技术学院合作，进行专业共建，是解决这一问题的良好办法。第一层面：聘请江苏农林职业技术学院相关专家为我系专业建设指导委员会成员，对我系现有专业人才培养方案和未来专业建设布局提供指导。第二层面：探索与江苏农林职业技术学院进行

5、专业对口支援建设的可能性，采取“2+1”或“1.5+1.5”等专业共建模式，为学生专业实践和顶岗实习以及就业提供更有利的条件。2. 课程建设合作方案课程建设的主要内容是工作过程系统化课程开发和应用方面的合作，针对某一具体的专业共同组建课程开发团队，进行工作过程系统化课程开发，包括课程体系、课程内容、课程标准、教学实施指导、教学评价标准、数字资源建设等相关子项目，以期达到课程建设与专业建设标准同步、教学设计与评价标准一致的目标，在省级、国家级精品课程建设和教学资源开发方面展开深入合作。3. 师资培养合作方案着重于“双师型”教师的培养，加强两院之间的师资交流，采取互派教师、互派实践指导教师、互派教

6、学干部挂职等方式，提高两院之间教学理念、教学方法、教学管理等方面的交流深度，互相借鉴和提高。合理利用双方的企业合作资源，扩大专业教师企业实践的范围和效果。4. 实验实训基地共建合作方案我系实验实训条件基础薄弱，建设进程缓慢，远远满足不了学生实习实训的需要，借助江苏农林职业技术学院地域和办学优势，共享合作企业资源，将企业的力量引入到实验实训基地建设中来，共建共享，加快我系办学水平的提升。从学院专业实验室建设、专业实训室建设和学生顶岗实习基地建设三个方面进行合作探索，为专业发展提供切实的保障。5. 教育教学研究合作方案双方可就专业建设、课程建设、教育教学研究、师资培养、人才培养模式、科研课题等方面申请省级、国家级