全国xx杯说课大赛数学类一等奖作品：等差数列的前n项和公式说课课件

1、开场页,等差数列的前n项和公式,教材分析,1,2,教学过程,教学反思,5,6,教法学法,等差数列前n项和公式,3,3,教学目标,学情分析,教材分析,2020/7/20,第6.2.3节 等差数列的前n项和公式 （两课时）,教材分析,课题选材,教材分析,教材的地位与作用,基础,在生产实际中应用广泛,本质联系,承上启下,学情分析,2020/7/20,学情分析,授课对象：高一软件班学生,数学基础相对较好 理解等差数列的定义,喜欢有挑战性的事情 具备较强的动手能力,基础 知识,能力 特征,心理 需求,喜欢贴近生活、贴近专业的数学 学习主动性不够强，班级在一定程度上存在两级分化,学情分析,教学目标,202

2、0/7/20,理解并掌握等差数列的前n 项和公式，并应用公式解决简单的问题.,逐步熟练等差数列通项公式与前n 项和公式的综合应用，培养学生的应用和分析推理能力.,感知数学与生活的关系，激发学习积极性，体验探究过程的乐趣.,教学目标,教学目标,知识应用,教学目标,教学重难点,知识应用,教学目标,教学重难点,公式推导,教法学法,2020/7/20,演示实验,情境启发,问题驱动,观察讨论,自主探索,学生,教师,类比归纳,教法学法,教学过程,2020/7/20,教学过程,教学过程,教学过程,教学过程,教学过程,教学过程,创设情境，问题呈现,泰姬陵,这个图案一共有多少宝石呢？,怎样求钢管的总数呢？,礼堂

3、共有多少个座位？,求多层水晶灯的总数？,教学过程,创设情境，问题呈现,教学过程,方法探究，合作交流,观看视频,2020/7/20,高斯算法的特点是什么？,“首尾配”,问题一,方法探究,设计意图,2020/7/20,方法探究,2020/7/20,方法探究,图形理解,设计意图,2020/7/20,方法探究,设计意图,2020/7/20,突破难点！,方法探究,2020/7/20,等差数列前n项和公式,方法探究,教学过程,学以致用，边做边学,边做边学,设计意图,擂台赛-抢答,1+2+3+4+.+30,2020/7/20,趣味游戏,边做边学,设计意图,2020/7/20,边做边学,设计意图,2020/7

4、/20,边做边学,要求,1. 小组互助，完成教材P10-11页练习.,2. 学生上台演示、讲解，并说明理由.,2020/7/20,边做边学,设计意图,归纳拓展,设计意图,2020/7/20,归纳拓展,设计意图,评价学习,设计意图,2020/7/20,评价学习,设计意图,2020/7/20,读书部分：教材 书面作业：教材习题62（必做）；学习指导62（选做） 实践调查：运用等差数列求和公式解决生活中的一个实际问题.,评价学习,设计意图,2020/7/20,6.2.3等差数列的前n项和,一、等差数列,1.定义：从第二项开始，每一项与它前 一项的差都等于同一个常数.,二、等差数列前n项和,公式一：,学生练习区,板书,教师板演区,an = a1 +(n-1)d,Sn=,2,n(a1 +an),公式二：,Sn=,na1 +,n(n-1)d,2,Sn=a1 +a2+a3+.+an-1+an,教学反思,2020/7/20,做中学 做中教,将教学和信息技术相结合,学以致用 促进学生发展,创新,教学反思,2020/7/20,不足,个别学生不