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文档简介

1、前滚翻说课,崔明岩,学情分析,教材分析,教学目标,重难点,教学方法,教学过程,教学特点,指导思想,指导思想： 本课以体育课程标准为依据，以“健康第一”为指导思想，在锻炼身体的同时，加强心理健康的教育，贯彻以“学生为主体”的教学理念，提高自主、合作、探究学习的能力，培养学生勇敢、顽强、果断，自信等优良品质。,学情分析： 本节课的教学对象是初一的学生 本课我设置了让学生容易接受的内容，通过层层铺垫，让学生在玩中掌握基本的运动技能，少一些批评和指责,多一些鼓励和表扬.通过相互合作，培养他们的团队精神,让学生在参与活动中体验成功的乐趣。,教材分析： 前滚翻是提高身体的协调与平衡能力。培养学生勇敢、顽强

2、和互相帮助的优良品质，促进学生协调性发展。同时让学生知道前滚翻也是一种简单的自我保护方法。,教学目标 （1） 认知目标： 通过本节课练习，使大部分的学生认识全滚翻，并说出前滚翻动作要领，掌握前滚翻技巧。,（2） 技能目标： 让80%的学生能独立在一条直线上完成连续两个前手翻动作。 （3） 情感目标： 培养学生自主学习，自觉锻炼，团结协作的精神 。,教学重、难点 重点：提臀、低头、蹬腿的协调配合 难点：后脑着地、动作的连贯性,教法与学法 教法 我本着“以教师为主导，学生为主体，以快乐为主线，以学练为宗旨”的主题思想。 特采用以下教学方法：语言、情境导入法、模仿练习法、讲解示范法、表扬、鼓励法、竞

3、赛法等教法,学法 本节课学生主要采用，观察法、互评互帮法、模仿练习法、自主学习法、小组互助法、探究学习法、等学法，来实现学生主动学习，学生从“要我学”变成“我要学”，“要我练”变成“我要练”，从而提高学生的学习热情。,教学过程： 一、导入 7 良好的开端是成功的一半，前滚翻是有一定危险性的技术动作。所以课的开始部分，必须使每个学生的身体充分活动开，因此，我设计了慢跑热身环节，教师领做热身操。本阶段我采用四列横队，目的是让每一位学生与老师都能近距离的观察到对方，也为后面两人一组的练习和游戏的场地布置奠定了基础。(设计此环节的目的在于：一是调动学生的学习兴趣和积极性；二是热身操起到热身的作用；三是为下一环节做好铺垫。),3：学习体验 30 分三个层次， 1、第一层次：导入练习 3 其目的在于激起学生练习前滚翻的欲望。,2、第二层次：学练完整动作 （分五个环节） 20 教师语言指导 教师讲解示范 保护帮助与纠错 推优示范,3、教学拓展：引出后滚翻、鱼跃前滚翻，从而提高学生的兴趣，和不断进取的精神,4、身心放松 7 为了消除激烈运动而产生的紧张状态，减轻、恢复身体负担。进行全身心的放松，做一套击掌操,教学特点 1、树立学生“终身体育”和“健康第一”的思想意识。 2、在本堂课的教学中，力求使学生动起来，使全身个

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