高考研讨会专家扈之霖讲座课件.ppt

1、高考物理复习中的习题教学：1。明确复习阶段练习教学的目的；2.仔细分析学生的情况；3.明确主要方向；3.编写可以很好教授和练习的练习；4.注重考试能力的培养；5.注重问题解决规范的训练；6.注重反馈实施，提高练习的使用效率；明确复习阶段练习教学的目的；记住公式、概念和定律的内容。掌握解题的思维过程(1)加深对概念和规律的理解(2)反思、总结和归纳一些解题的思路和方法(3)在头脑中“沉淀”一些典型的物理过程模型，并阐明复习阶段习题教学的目的(1)加深对概念和规律的理解。如图所示，四个相同的弹簧处于水平位置，它们的右端被F拉动，左端的情况不同：中间弹簧的左端固定在墙上，中间弹簧也被F拉动，中间弹簧

2、的左端系有一个小块，它在光滑的桌面上滑动，而中间弹簧的左端系有一个小块，它在摩擦桌面上滑动。如果弹簧的质量被认为是零，并且l1、l2、l3和l4依次表示四个弹簧的伸长，那么就有了Al2l1 Bl4l3 Cl1l3 Dl2l4，这阐明了复习阶段练习教学的目的。(1)加深对概念和规律的理解(国家卷06)。ab是一个均匀带电的细长杆，长度为L，P1和P2是ab所在直线上的两点，如图所示。ab上的电荷产生的静电场在P1的场强为E1，在P2的场强为E2。那么下面的陈述是正确的：A有相同的电场方向，E1E2 B有相反的电场方向，E1C2C有相同的电场方向，E1E2 D有相反的电场方向，而E1E2，定义了复

3、习阶段练习教学的目的。(2)反思、总结和归纳一些解决问题的思路和方法。在光滑的水平面上，物体A以速度v1沿半径为R的圆匀速运动，物体B在速度为v2的平面内运动。在某一时刻，甲、乙双方同时从甲点开始。乙方匀速运动一定距离后，与弹性板发生碰撞，假设碰撞时间不计算在内，碰撞后仍以v2的速度反弹。如果两个物体在点A再次相遇，弹性板和点A之间的距离是多少？明确复习阶段习题教学的目的(2)反思、总结和归纳一些解题思路和方法，如图：半径为R、P的光滑圆柱体是圆柱体的最低点，O是圆柱体横截面的中心。然后，一个小球b在圆柱体上的点p附近从静止状态释放，另一个小球a在点p垂直线的某个点从静止状态释放。如果两个球在

4、运动过程中相遇，点A和点P之间的高度应该满足什么样的关系？明确复习阶段习题教学的目的(2)反思、总结和归纳一些解决问题的思路和方法如图212所示，半径为R的光滑曲面圆柱体内表面呈凹槽状，凹槽一端最低处有一个小孔B。现在，一个小球(球的半径小于孔径)以初始速度V从凹槽另一端边缘的点A开始，并且速度方向平行于凹槽边缘。如果从长远来看，不管有没有摩擦力，凹槽的弧小于弧的半径，并且从孔B的边缘到A端的边缘的水平距离是L，那么当球A移动到凹槽的另一端时，如果球A正好落入孔B，球的初始速度应该满足什么条件？阐明复习阶段(3)练习教学的目的是在头脑中“沉淀”一些典型的物理过程模型。如图所示，甲和乙通过弹簧相

5、互作用。当弹簧最短时，它们具有相同的速度，系统的动能最小。明确复习阶段练习教学的目的(3)在头脑中“沉淀”一些典型的物理过程模型(02)在光滑的水平地面上有两个相同的弹性球。现在球B静止不动，球A向球B移动，造成正面碰撞。众所周知The first half of this reaction is similar to the following mechanical model. The two balls A and B are connected by a light spring, and are in a static state on a smooth horizontal str

6、aight track. On their left side, there is a fixed baffle p perpendicular to the track, and on their right side, a small ball c shoots at the speed v0 toward the ball b along the track, as shown in the figure. C collides with b and immediately forms a whole d. While they continue to move to the left,

7、 when the spring length becomes the shortest, the length is suddenly locked and never changes. Then, the ball A collides with the baffle P. After the collision, both A and D are still, and A contacts with P without adhesion. After a period of time, suddenly unlock (there is no mechanical loss in loc

8、king and unlocking). It is known that the mass of three balls A, B and C is m. (1) find the speed of ball a just after the spring length is locked. (2) Find the maximum elastic potential energy of the spring in the moving process after the ball A leaves the baffle P. Clarify the purpose of exercise

9、teaching in the review stage (3) precipitate some typical physical process models in the mind (National Volume 06) As shown in the figure, the small sliders P and Q on the smooth horizontal desktop can be regarded as particles with equal mass. The q is connected with the lightweight spring. Let Q st

10、and still, and P moves toward Q at a certain initial speed and collides with the spring. In the whole collision process, the maximum elastic potential energy of the spring is equal to 1/2 C P 1/3 D P 1/4 of the initial kinetic energy of B A P, which makes clear the purpose of exercise teaching in th

11、e review stage (3) to precipitate the interaction between charges in some typical physical process models in the mind, 2) to carefully analyze the students situation, Clarify the main direction (1) analyze students level, calmly face simulation exercises in various places, and avoid blindly chasing

12、difficulties, innovations and deviations (2) analyze students problems and design targeted exercises; 2) carefully analyze students situation. Clear the main attack direction and design a hierarchical teaching plan (1) purposeful level from the perspective of knowledge system, from the perspective o

13、f students learning psychology, from the process of ability formation (2) difficulty level from the differences among students, from the development of review process, and 3) compiling exercises that are well spoken and practiced to improve teaching efficiency. Cant use flexibly and understand knowl

14、edge is not in place (1) The difficulty should be considered from the following aspects. The difficulty of examples and exercises in teaching should be appropriate. The number of problems in the college entrance examination is limited (90 points is a great victory). Students ability level is limited

15、 (must they go to Peking University and Tsinghua). Too many problems will impact students understanding of basic concepts and laws. 3 Compile exercises that are good at speaking and practicing to improve teaching efficiency. (1) Make proper use of difficulties. It is known that the mass of bullets i

16、s m, the mass of sandbags is m, and the length of soft rope (inextensible) hanging sandbags is l. After the bullet is shot into the original static sandbag, the sandbag can swing upward along the vertical surface, and the maximum swing angle is measured as. Find the velocity of the bullet entering t

17、he sand pendulum. Compiling exercises that are well spoken and practiced to improve teaching efficiency (1) The content and applicable conditions of the law of conservation of momentum with appropriate difficulty; 3 Compiling exercises that are well spoken and practiced to improve teaching efficienc

18、y (1) The content and applicable conditions of the law of conservation of momentum with appropriate difficulty; 3 Compiling exercises that are well spoken and practiced to improve teaching efficiency On the one hand, reviewing the past and learning the new will deepen our understanding; on the other

19、 hand, it is more important to seek a variety of solutions to this problem, so as to connect more knowledge and methods. This connection is far more essential than the way of knowledge structure diagram! 3 compile exercises that are easy to speak and practice, and improve teaching efficiency. There

20、is a static object B with mass mB on the smooth horizontal plane, and a static object A with mass mA on it. The sliding friction coefficient between A and B is.今天，如图所示，一枚炮弹沿水平方向从右侧击中一颗炮弹，并由一颗炮弹弹回。因此，A获得相对于地面的速度vA，并开始在B上滑动。从A到B的滑动距离是多少？3 .编写易于谈论和实践的练习，提高教学效率。在光滑的水平轨道上有两个半径为R的小球A和B，它们的质量分别为m和2m。当两个球的中

21、心之间的距离大于l(l远大于2r)时，两个球之间没有相互作用；当两个球体中心之间的距离等于或小于l时，两个球体之间有一个恒定的排斥力f。如图5-2所示，让球A以速度v0沿着连接两个球的线从球B移动到原来的静止球B。为了防止两个球接触，v0必须满足什么条件？编写易于谈论和实践的练习，提高教学效率。一个问题是可变的：一个是该模型中已知条件和未知条件之间的相互转换，它在原问题的基础上改变了提问的角度，并在原问题的基础上继续扩展。通过初始条件的转换，研究对象所经历的过程模型发生变化，然后物理规律完全改变。详情请参见下面的反馈问题。3编写易于谈论和练习的练习。提高教学效率，统一多道题，有助于学生理清分析

22、问题的思路，理解和掌握典型的物理过程，识别不同问题的过程特征，从而掌握解决问题的一般方法。同时，它能有效地阻止学生思考。24(04河南、河北、山东等。)(18点)在图中，a1b1c1d1和a2b2c2d2是同一垂直面上的金属导轨，它们位于磁感应强度为b的均匀磁场中，磁场方向垂直于导轨所在的平面(纸面)并向内。导轨a1b1段和a2b2段垂直，距离为L1；c1d1和c2d2也是垂直的，距离为l2。X1y1和x2y2是两根薄金属杆，由不可延伸的绝缘轻金属线连接，质量分别为m1和m2，它们垂直于导轨并与导轨保持平滑接触。由两根杆和导轨形成的环的总阻力为r。F是作用在金属杆x1y1上的垂直向上的恒定力。

23、众所周知，当两个杆移动到图中所示的位置时，它们以恒定的速度向上移动。找出作用在两个棒上的重力和回路电阻上的热能。许多问题是统一的：15(04广东和广西)(15点)如图所示，在水平面上有两条平行的导电导轨MN和PQ，导轨之间的距离为L，均匀磁场垂直于导轨所在的平面(纸面)，磁感应强度为B。两根金属棒1和2放置在导轨上，垂直于导轨， 并且它们的质量和阻力分别为m1、m2和R1。当达到稳定状态时，杆2也以恒定的速度沿着导轨移动，并且导轨的电阻可以忽略不计，因此此时获得杆2克服摩擦力做功的动力。 23(04北京)(18点)如图1所示，两根足够长的直金属导轨MN和PQ平行放置在倾斜角度为l的绝缘斜面上。

24、在m和p之间有一个r值的电阻.质量为m的均匀直金属杆ab放置在两个导轨上，并垂直于导轨。整个装置处于磁感应强度为B的均匀磁场中，磁场方向垂直于斜面向下。导轨和金属杆的阻力可以忽略不计。让ab杆从静止状态沿导轨向下滑动，导轨和金属杆接触良好，不计算它们之间的摩擦。如图所示，在光滑的水平地面上有一个质量为m的木块A，它靠在垂直的墙壁上，通过一个轻型弹簧与质量为2m的物体B相连。向左推B，压缩弹簧，直到弹性势能为E0，然后突然释放。()分析弹簧的弹性势能何时再次达到最大值。()查找(回答：最大值是vB1，最小值是VB1)，3编写容易说和练的练习题，提高教学效率(3)为什么选择这些例子串联？每个例子之

25、间有什么关系？知识理解的深度和分析问题的能力之间的阶梯关系？根据高考试题的特点，看知识、方法和技巧。解释每个例子的重点是什么？每个问题的扩展内容是什么？3 .编写易于谈论和实践的练习，提高教学效率。(4)中学物理教师编写的物理习题与高考命题者编写的试题的区别。题目背景选择17B(94)质量为m、电量为q的带电粒子从Y轴上的点A以平行于ox轴的速度v注入图11-8。为了使粒子从X轴上的B点以垂直于ox轴的速度V发射，可以在适当的位置加入一个磁感应强度为B的垂直于xy平面的均匀磁场。如果磁场只分布在圆形区域，试着找出圆形磁场区域的最小半径。重力被忽略了。正负电子对撞机最后一部分的简化示意图如图15(1)(俯视图)所示。水平面上粗实线所示的圆形真空管道是正负电子做圆周运动的“容器”。当被加速器加速的正负电子分别引入管道时，它们具有相同的速度V，并且它们沿着管道。一系列圆形电磁铁用于控制它们在管道中的转动，即图中的A1、A2和A3An，它们均匀分布在整个圆周上(图中只有少数用细实线示意性地画出，其余用细虚线表示)。每个电磁铁中的磁场均匀而强，磁感应强度相同，方向垂直向下，磁场面积为直径为d的圆。通过改变电磁铁中的电流，可以改变磁场的磁感应强度，从而改变电子偏转的角度。经过精确调整后，首先，电子沿着圆管中粗虚线所示的轨迹运动。此时，当电子通过每个电磁铁时，进入点和退出点位于电磁铁相同