第一节基因控制生物的性状

1、第一节 基因控制生物的性状,第七单元第二章生物的遗传与变异,人教版,考眼力,子女,找爸妈,1、什么是生物的性状？什么是相对性状？ 2、性状与基因之间的关系是怎样的？,通过本节学习，你将知道,重点,重难点,探究活动一 遗传和变异,1、分析自己与父母外貌的异同,小组讨论,2、概括遗传和变异的概念,金丝猴的后代还是金丝猴,梅花鹿的后代仍然是梅花鹿,贝克汉姆与儿子,亲子间的相似性,遗传-,像,亲子间和子代个体间的差异,李冰冰姐妹,张国立父子,母猫与小猫的毛色,变异-,不像,深化概念,1、“种瓜得瓜，种豆得豆”是生物的() A遗传现象 B适应现象 C变异现象 D进化现象,A,一母生九子，连母十个样。,变

2、异,下列图片是什么现象,课堂训练1-3题,1、下列现象不属于生物遗传的是（ ） A、种瓜得瓜，种豆得豆 B、一猪生九仔，连母十个样 C、龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞 D、羊生下来的是羊，牛生下来的是牛 2、下列属于变异现象的是( ) A.小强和妈妈都是双眼皮 B.所有狗的后代都会汪汪叫 C.一母生九子，九子各不同 D.雄性孔雀都有美丽的尾巴,B,C,3、关于生物的遗传和变异现象，下列说法正确的是（ ） A、遗传和变异在生物界普遍存在 B、遗传和变异不能出现在同一生物体上 C、遗传现象只能在某些生物中出现 D、变异现象只能在某些生物中出现,课堂训练,A,探究活动二 生物的性状,颜色,柿子,猜水

3、果,形状,大小,-,从哪些方面描述柿子的特点？,形态结构,ABO血型鉴定主要用于献血与输血,探究活动二 生物的性状,生理特征,惯用右手,惯用左手,探究活动二 生物的性状,行为方式,左右手嵌合（左手在上还是右手在上）,概括,性状,-生物体形态结构、生理和行为等特征的统称。,探究活动二 生物的性状,小组讨论,阅读教材25页 “观察与思考”第一部分,（1）下列图片分别表示哪种生物的什么性状？,（2）这些生物的性状有几种表现形式？你试举出同种生物同一性状不同表现形式的例子。 （3）仅凭观察或简单的测量就能知道一种生物的所有性状吗？,（1）下列图片分别表示哪种生物的什么性状？,豌豆种子的形状,番茄果实的

4、颜色,兔的毛色,鸡冠的形状,小组讨论,（2）这些生物的性状有几种表现形式？你试举出其他同种生物同一性状不同表现形式的例子。,两种,人的色觉正常和色盲,（3）仅凭观察或简单的测量就能知道一种生物的所有性状吗？,不是。生物的生理特征如人的血型是不能用肉眼观察到的。,归纳,相对性状,番茄,果实颜色,红色、黄色,豌豆,种子形状,圆粒、皱粒,同一性状的,不同表现形式,同种生物,注意了!,鲤鱼的个体较大和鲫鱼的个体较小,请判断下列性状是不是相对性状？,试一试,狗的卷毛和黄毛,人虹膜蓝色和棕色,4、下列属于生物性状的是（ ） A、动物的毛色 B、植物的高度 C、人的血型 D、ABC都是 5、下列属于相对性状

5、的是 （ ） A、苹果的大小和颜色 B、人的身高和体重 C、家鸽的白毛和狗的黑毛 D、小麦的高秆和矮秆,课堂训练4-6题,D,D,6、下列不属于相对性状的是（ ） 猫的虎斑色和黄色 B.猫的黑色和京巴狗的白色 C.鸡的单冠与玫瑰冠 D.人的高个子与矮个子,课堂训练,B,“观察与思考”第二部分,探究活动二 生物的性状,小组交流,1、课前关于自己与父母性状的调查表,2、亲子间的性状为什么会有异同？ 性状是由什么控制的？,深入思考,亲子间的性状为什么会有异同？我国首例用成年牛体细胞克隆出来的五头牛几乎一模一样，为什么它们的长得如此相像？这些性状是由什么控制的,探究活动三 基因控制生物的性状,观看视频

6、“转基因鼠的启示”,1、实验中，对转基因鼠进行了怎样的处理？ 2、转基因鼠与同窝普通小鼠差异最大的性状是什么？ 3、出现性状差异的原因是什么？说明性状和基因是什么关系？ 4、由此推论，在生物传种接代的过程中，传下去的是性状还是基因？,思考,阅读教材“转基因鼠的启示” 小组讨论,1、实验中，向转基因鼠导入了什么基因？,导入了大鼠生长激素基因,2、转基因鼠与同窝普通小鼠明显差异的性状是什么？,个体的大小，转基因鼠个体较大，普通小鼠个体较小。,3、为什么出现这一性状差异？说明性状和基因是什么关系？,超级鼠个体增大是大鼠生长激素基因作用的结果，由此说明性状是由基因控制的。,4、由此推论，在生物传种接代

7、的过程中，传下去的是性状还是基因？,传递的是控制性状的 基因,深入思考,亲子间的性状为什么会有异同？我国首例用成年牛体细胞克隆出来的五头牛几乎一模一样，为什么它们的长得如此相像？ 这些性状是由什么控制的,因为子女的基因来自父母双方，所以表现出来的性状就会有的与父母相同，有的不同。克隆牛个体之间的基因完全相同，所以它们的性状就几乎一模一样。,基因,7.在转基因超级鼠的研制过程中，其性状发生变化的原因是（ ） A.胚胎在母体内的发育过程发生了变化 B.受精卵的结构发生了变化 C.受精卵的基因发生了变化 D.饲养幼鼠的食物发生了变化 8、下列关于性状和基因的关系，描述正确的一项是（ ） 有些性状不受

8、基因控制 B. 性状控制基因 C. 基因控制性状 D.基因和性状都能遗传下去,课堂训练7-10题,C,C,9、人的指纹重复的概率极小，常被用来鉴别身份，被称为“人体身份证”。决定每个人指纹这一性状的是（ ） A. 无机盐 B. 基因 C. 葡萄糖 D蛋白质 10、同卵双胞胎是母体内一个受精卵细胞发生分裂形成两个细胞，各自发育成一个胚胎。这对双胞胎（ ） A. 将来的相貌与性格会一模一样 B. 克隆人 C. 在遗传上是一模一样的 D在遗传上有可能一样也有可能不一样,课堂训练,B,C,1、萝卜根的颜色是由什么决定的？ 2、为什么萝卜根的地上部分和地下部分颜色会有不同? 3、这说明生物性状的表现还会

9、受到什么影响？你还能举其他例子吗？,联系生活,小组讨论,萝卜,阅读教材28页,3、这说明生物性状的表现还会受到什么影响？,小组讨论-联系生活,1、萝卜根的颜色是由什么决定的？,基因,2、为什么萝卜根的地上部分和地下部分颜色会有不同?,萝卜的地上部分在光下能形成叶绿素，地下部分没有接受到阳光的照射，没有叶绿素形成因此，萝卜的地上部分和地下部分颜色不同。,生物有些性状的表现还会受到环境的影响。,南橘北枳,提升,生物体有许多性状明显地表现了 和 共同作用的结果,基因,环境,韭黄,韭菜,探究活动 四 转基因生物,转基因超级鼠,转基因荧光鱼,转基因猪,转基因羊,转基因家兔西安诞生,快速生长的转基因黄河鲤

10、鱼（上）及其对照黄河鲤鱼（下）,转基因食品,把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中，培育出的转基因生物，就有可能表现出转入基因所控制的性状。,如何正确看待转基因食品？,课外以小组为单位合作制作一份以“如何正确看待转基因食品”为主题的手抄报，在班上展示交流。,课外延伸,中考聚焦,1、（2014广东）下列实例应用了转基因技术的是（ ） A. 克隆羊 B高产抗倒伏小麦 C试管婴儿 D生产胰岛素的大肠杆菌,D,小组合作整理完善思维导图,相对性状,基因,性状,课堂小结,小组合作整理完善思维导图,相对性状,基因,控 制,性状,形态结构,生理特征,行为方式,同种生物,同一性状,不同

11、表现形式,转基因生物,课堂小结,达标测试 1、遗传：指亲子间的 ，变异指亲子间及 个体间的 。生物的遗传和变异是通过 和 来实现的。 2、性状：指生物体的 （大小、颜色、性状等）、 （血型等） 和 （惯用右手）等特征的统称。 3相对性状： 生物的 性状 的 的表现形式。如人的单眼皮与双眼皮.,相似性,子代,差异,生殖,发育,形态结构,生理,行为,同种,同一,不同,4基因 性状。亲代传给后代的不是性状，而是 ，子代因为得到了亲代的 才表现出亲代的性状。,达标测试,5、科学家将一种高秆开白花的水稻与一种矮秆开红花的水稻作亲本进行杂交，在子代植株中出现了高秆白花、矮秆红花、高秆红花、矮秆白花四种类型

12、的水稻。 （1）题干中提到的水稻的两对相对性状，它们分别是 ， 。 （2）水稻子代中出现了和亲本一样性状的水稻，这种现象叫 。 （3）水稻子代中出现了高秆红花、矮秆白花两种新类型，这种现象叫 。,高秆和矮秆,白花和红花,遗传,变异,控制,基因,基因,(1). 子女和父母相似，是由于子女继承了父母的基因。 (2). “一母生九子，九子各不同”，可能是九子之间的基因组成不同。 (3). 血友病患者的伤口流血时不易凝固，这种性状在他们的后代中还有可能出现，是受基因控制的。,练习课本28页,巩固新知,我来判断,2、下列关于生物性状的表述，错误的是（ ） A.每个生物体都会有许多种不同的性状； B.人们总是通过性状区分出不同的性状； C.生物的性状都是肉眼可以观察到的特征； D.生物的亲缘关系越近，它们之间相似的性状就越多,C,3、下列各组性状，属于相对性状的是（ ） A.绵羊的卷毛和山羊的直毛； B.小萌的双眼皮和小丽的双眼皮； C.人的身高和