三年级上册部编版语文《习作：我来编童话》优秀教案

1、练习：我会编童话1.用文字扩展你的想象力，完整地写一个童话。通过确定童话的基本要素，我们可以从时间、地点和事件三个方面来构思童话。2.根据教材中建议的内容，可以培养丰富合理的想象力，并能流畅具体地描述想象的内容。3.试着用修正、添加和删除的修改符号独立地修改作业，初步形成修改作业的意识。可以在作业中添加问题。强调用文字扩展你的想象力，完整地写一个童话。通过确定童话的基本要素，我们可以从时间、地点和事件三个方面来构思童话。困难根据教材中建议的内容，我们可以培养丰富合理的想象力，流利具体地描述想象的内容。1.引导学生整理本单元四个童话的情节，并将其转移到本童话写作中，可以有效降低难度。2.引导学生

2、根据表格填写这个童话的情节结构，帮助学生对童话的结构有一个清晰的认识。多媒体课件教学时间一个课时。首先，谈进口，激发兴趣。1.对话导入：童话是大多数孩子喜欢读的有趣的书。里面的故事非常生动，能告诉我们很多真相。它就像一块磁铁，深深吸引着我们。你对自己写童话感兴趣吗？2.黑板上写着：我要编童话设计意图：通过对话和交流，我们可以把学生带入童话世界，让学生感受到童话带来的乐趣，引导学生编自己的童话。第二，思路清晰。1.讨论：课件显示讨论内容：课件演示：在这个单元里，我们学习了几个童话故事。你能总结一下他们的特点吗？讨论结束后，这位代表发言说：童话故事中的主角，无论是动物还是植物，或者是生命中的物体，

3、都能说话、欢笑和思考。作者把他们当成成年人，赋予他们人性。2.课件展示单词卡。国王暮光厨房图卡诺冬季森林超市河边的玫瑰星期天老师：当你看到这些单词卡片时，你脑海中会出现什么样的画面？你想到了什么样的故事？运用你的想象力，写下这个故事。(1)写作前思考：(1)故事中的人物是什么？(你可以从上面选择一个或几个。如果需要，你也可以添加你喜欢的其他角色，如“小公主”、“战士”、“月亮”、“树博士”等。(2)什么时候发生的？它在哪里发生的？他们在那里干什么？想想什么？猜猜他们说话的样子。他们之间发生了什么故事？这个故事的结果是什么？(2)静静地读它，看看句子是否流畅。你也可以试着给你的童话故事增加一个主

4、题，并注意主题的中心。3.你可以试着填写下面的表格来帮助你理清这个故事。课件演示：设计意图：通过观察单词卡片，我们可以帮助学生理清思路，引导他们发现童话由四个要素组成：角色、时间、地点和事件。我们也可以根据自己的想象添加其他人物，以丰富他们的故事。填写表格使学生更容易理清他们的想法，降低了写童话的难度。第三，写说明书。1.要起草一个主题，你可以用英雄的名字或者英雄的特征来命名。学生可以根据自己的想象想出一个好话题。2.选择角色后，想象他们的外貌和性格。注意合理的想象，例如，国王有至高无上的权力，玫瑰美丽但有刺，啄木鸟是树木的医生。3.童话故事采用拟人化的技巧，故事中的人物都是成年人，所以他们可

5、以说话、大笑和思考。他们也可以使用夸张的技巧来使角色更加与众不同。4.大胆想象，理性思考。只要故事的角色会详细地说、做、想，你的故事就会完整。5.从单词卡中选择所需单词，确定时间和地点，周围环境等。并写出你的故事希望每个人都能理解的真相。6.注意主题的中心，想好之后写故事，检查格式是否正确，句子是否流畅，是否有错别字。最后，我们互相讨论。设计意图：对作业提出具体要求，让学生表达清楚。这个链接还引导学生学习如何修改童话，并培养检查和修改的习惯。Iv .示例演示。大树和啄木鸟从前，森林里有一棵大榕树。它又高又厚，枝叶繁茂，气势雄伟。它看起来像一个士兵在远处守卫着森林。一天，一只活泼可爱的小鸟在大树

6、前自由自在地飞翔。小鸟问大树：“树叔叔，我能在你身上安家吗？”树很生气，说：哼，走开，不要弄脏我的新衣服！听到这话，鸟儿沮丧地飞走了。大树没有被鸟儿打扰，快乐地歌唱着。突然，有轻微的疼痛。它想，“也许是慢性肠胃炎，也许很快就会好。”。过了很久，疼痛越来越明显，全身好像被针扎住了，它的叫声变成了“哎哟，哎哟”。鸟儿在天上飞着，想找个地方住，听到它的叫声，很快飞过来说：“树叔叔，让我来招待你吧！”在大树同意之前，这只鸟开始啄开树皮，很快啄出一只虫子来吃。这棵大树立即停止了伤害。它感激地问：“小鸟，你用了什么好方法？”谢谢您们。现在我邀请你来我家欢迎你的同伴。“随着啄木鸟的叫声，鸟儿飞到大树上定居下来，每个人都唱着快乐的歌，幸福地生活在一起。成功：在这节课中，我让学生选择一些他们喜欢的小动物，培养合理的想象力，编一个有趣的童话给小组学生听，这样小组学生可以互相提出建议。组织学生按照先说后写的顺序写童话。学生可以不受汉字束缚，用口头方式创作童话，充分发挥想象力。如果学生的口语能力提高了，他们的思维能力和书